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一：時(shí)間兩分法

前60分鐘依次作答：常識(shí)判斷→言語(yǔ)理解與表達(dá)→判斷推理。后60分鐘依次作答：資料分析→數(shù)量關(guān)系。此種方法經(jīng)過(guò)3~5套真題的訓(xùn)練，大多可收到立竿見(jiàn)影的效果。

適宜人群：水平中等的考生。這類(lèi)考生往往前三部分（常識(shí)判斷、言語(yǔ)理解、判斷推理）的答題正確率較穩(wěn)定，數(shù)量關(guān)系部分只會(huì)埋頭苦算，找不到答題技巧。順序作答時(shí)，往往出現(xiàn)5~15題沒(méi)時(shí)間作答的情況。

對(duì)考生技巧要求：★★★☆☆

推薦度：★★★★★

劣勢(shì)：此種方法對(duì)時(shí)間要求極高。一個(gè)小時(shí)完成常識(shí)判斷、言語(yǔ)理解與表達(dá)、判斷推理三部分內(nèi)容，對(duì)很多考生來(lái)說(shuō)，時(shí)間過(guò)于緊張。

二：順序作答法

按出題順序，順序作答。此種方法須經(jīng)過(guò)大量真題的訓(xùn)練，摸索出每種題型的平均作答時(shí)間，不管試卷的題目順序如何變換，均可輕松應(yīng)對(duì)。

適宜人群：“行測(cè)高手”。對(duì)每種類(lèi)型題目的解題技巧都有一定掌握，對(duì)答題時(shí)間有很強(qiáng)駕馭能力的考生。

對(duì)考生的技巧要求：★★★★★

推薦度：★★★★☆

劣勢(shì)：試題難度的不可控性，使得采用此法的考生對(duì)試卷難易程度更加敏感，當(dāng)某一類(lèi)題目用時(shí)較多時(shí)，往往會(huì)使此類(lèi)考生自亂陣腳，亂了答題節(jié)奏，再加上緊張的考試氛圍，填涂答題卡消耗的額外時(shí)間，監(jiān)考老師不經(jīng)意的干擾，所以這類(lèi)考生的考場(chǎng)成績(jī)常常低于平時(shí)訓(xùn)練的平均水平。

三： 堅(jiān)決舍棄法

放棄某類(lèi)型題，主攻其他幾項(xiàng)。通俗的講，此種方法就是集中優(yōu)勢(shì)力量主攻易拿分的題型。

適宜人群：對(duì)行測(cè)某種題型有明顯“軟肋”的考生。

對(duì)考生的技巧要求：★☆☆☆☆

推薦度：★★★☆☆

劣勢(shì)：對(duì)某一類(lèi)型題的堅(jiān)決舍棄，會(huì)導(dǎo)致很多本該得分的簡(jiǎn)單題目也被考生盲目的劃入舍棄的范圍，造成了不該有的失分。

四：自信順序法

先將考生自信的題目作答完畢，然后再作答相對(duì)不擅長(zhǎng)的部分。

適宜人群：所有考生。對(duì)某種題型作答較熟練，或者練習(xí)較多，已培養(yǎng)出了一定自信度的考生，可采用此方法。

對(duì)考生的技巧要求：★☆☆☆☆

推薦度：★★★☆☆

劣勢(shì)：一旦試卷中考生擅長(zhǎng)類(lèi)型的題目難度加大，將對(duì)考生的自信心造成嚴(yán)重打擊，甚至導(dǎo)致全盤(pán)皆失。

五：拿分順序法

先作答相對(duì)容易拿分的部分，再作答較難部分。即先作答資料分析、常識(shí)判斷、選詞填空、類(lèi)比推理、圖形判斷等省時(shí)、容易的題目，再作答其余部分。

適宜人群：所有考生。

對(duì)考生的技巧要求：★☆☆☆☆

推薦度：★★★☆☆

劣勢(shì)：此種方法屬于大眾化的答題方法，對(duì)于準(zhǔn)備不充分的考生有一定指導(dǎo)性意義，但針對(duì)性較差。使用時(shí)考生要酌情調(diào)整順序，合理安排時(shí)間。

六：速答反芻法

先將整套試題快速做一遍，不會(huì)作答的題目空出，待全卷作答完畢后再重頭作答一遍，查漏補(bǔ)缺，補(bǔ)全答案。

適宜人群：有一定考試經(jīng)驗(yàn)，對(duì)答題時(shí)間有一定把握的考生。

對(duì)考生的技巧要求：★★★☆☆

推薦度：★★★★☆

劣勢(shì)：此種方法不容易把握做題時(shí)間。容易出現(xiàn)答不完、漏答的情況，對(duì)答題速度較慢、猶豫不決、粗心的考生是一種考驗(yàn)。

俗話說(shuō)，千里之行始于足下。希望所有小伙伴們都能提前備考，然后打一場(chǎng)漂亮仗。在平時(shí)的練習(xí)中，根據(jù)適合自己的答題順序，多加練習(xí)，爭(zhēng)取行測(cè)拿高分，早日成公上岸。