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評(píng)析：并列式標(biāo)題，一個(gè)“與”字像天平，端起兩邊的“放下”和“擔(dān)當(dāng)”，凸顯了這兩個(gè)詞組是文章的核心關(guān)鍵。

在人們眼中，放下與擔(dān)當(dāng)，似乎截然對(duì)立，但又形影不離。人們常常思考，要放下什么，又為何放下，要擔(dān)當(dāng)什么，該如何擔(dān)當(dāng)。漫漫人生路，人生的種種際遇不勝枚舉，或位居顯赫，或籍籍無(wú)名；或金榜提名，或名落孫山；或富甲一方，或一貧如洗。人生精力有限，放下負(fù)累，才能走得長(zhǎng)遠(yuǎn)；人生時(shí)間有限，擔(dān)起責(zé)任，才能實(shí)現(xiàn)價(jià)值。

評(píng)析：開(kāi)篇從人們的認(rèn)識(shí)和思考引入，談及放下與擔(dān)當(dāng)?shù)脑掝}，在人生際遇的巨大反差面前，該如何正確對(duì)待，最后提出對(duì)策，“放下”負(fù)累，“擔(dān)當(dāng)”責(zé)任，回應(yīng)了文章標(biāo)題。

放下不必要的負(fù)累。 當(dāng)下社會(huì)，物質(zhì)豐盈，可“人力有限，欲壑難填”， 盲目追求物質(zhì)，只會(huì)與幸福快樂(lè)漸行漸遠(yuǎn)。物質(zhì)是生存的前提，可精神才是幸福的保障。世界百?gòu)?qiáng)企業(yè)日本京瓷的創(chuàng)始人稻盛和夫認(rèn)為，理想的職業(yè)會(huì)帶來(lái)幸福感。他從一個(gè)平凡的公司職員最終變成日本最優(yōu)秀的企業(yè)家，秘訣正是“學(xué)會(huì)享受工作”。他說(shuō)：“只有了解了工作在人生中的重要價(jià)值，才能夠發(fā)現(xiàn)幸福生活的真正意義”。反觀當(dāng)下，為了“體面”的薪資職位，職場(chǎng)人奮力博弈角逐；為了“精致”的生活動(dòng)態(tài)，年輕人群體負(fù)債累累。長(zhǎng)此以往，危害自然不言而喻，一方面是工作的目的便只剩金錢(qián)和生計(jì)，幸福感無(wú)從談起；另一方面，生活的價(jià)值和意義也終將被虛榮心所掩蓋。伴隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，物質(zhì)誘惑陡然增加，只有放下不必要的負(fù)累，隨心而動(dòng)，方能輕裝簡(jiǎn)從、揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

評(píng)析：分論點(diǎn)1，指出需要放下負(fù)累。先對(duì)物質(zhì)和精神進(jìn)行對(duì)比分析，指出其對(duì)于幸福的意義，接著列舉日本著名企業(yè)家稻盛和夫的例子進(jìn)行論證，指出享受工作方能用心感受幸福生活，然后引用反面案例進(jìn)行對(duì)比論證，指出了當(dāng)下部分人為了高薪職位和精致生活而負(fù)債累累，幸福感和生活意義也逐漸喪失，最后總結(jié)回扣論點(diǎn)。對(duì)比意義分析+對(duì)比例證分析+總結(jié),本段論證比較有特點(diǎn)，雖然結(jié)構(gòu)框架比較簡(jiǎn)單，整體上采用的是意義+例證分析+總結(jié)的結(jié)構(gòu)，但是意義分析和例證分析都采用了對(duì)比的方式，利用對(duì)比增強(qiáng)了論證效果。本段的不足之處在于反面例證的列舉，為了“精致生活”而負(fù)債累累固然不妥，但是職場(chǎng)人奮斗博弈角逐卻不盡然都是反面，亦有拼搏向上的意味，不宜列為反面案例。

擔(dān)起必須擔(dān)的責(zé)任。放下負(fù)擔(dān)，身無(wú)一物，固然輕松釋然，可若全無(wú)擔(dān)當(dāng)，又會(huì)讓人放浪自由，迷失方向?！叭f(wàn)事萬(wàn)物，各有其責(zé)。”責(zé)任是風(fēng)吹雨打中屹立不倒的燈塔；責(zé)任是炎炎烈日下矗立的參天大樹(shù)；責(zé)任是肆虐洪水中堅(jiān)固如初的堤壩。張黎明擔(dān)起電力惠民的責(zé)任，終奏響了“黎明出發(fā)，點(diǎn)亮萬(wàn)家”的時(shí)代樂(lè)章；杜富國(guó)擔(dān)起掃雷利民的責(zé)任，終書(shū)寫(xiě)了“時(shí)代楷?！钡娜松A章。責(zé)任是對(duì)個(gè)人能力的考驗(yàn)，是對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的鍛造，是對(duì)人生價(jià)值的升華。青年一代唯有積極承擔(dān)責(zé)任，才能在人生長(zhǎng)河里力爭(zhēng)上游，才能煥發(fā)出與眾不同的人生光彩。

評(píng)析：分論點(diǎn)2，指出需要擔(dān)起責(zé)任。先承接上段，辯證分析放下與擔(dān)當(dāng)?shù)年P(guān)系，接著引用古文，對(duì)“責(zé)任”一詞進(jìn)行了詮釋?zhuān)盁羲薄ⅰ按髽?shù)”、“堤壩”運(yùn)用了比喻的手法，形式上還構(gòu)成了排比。然后引用張黎明、杜富國(guó)的優(yōu)秀案例進(jìn)行證明，指出了責(zé)任對(duì)于個(gè)人能力、成長(zhǎng)和價(jià)值的重要推動(dòng)作用，最后總結(jié)回扣論點(diǎn)。辯證分析+詮釋+雙例證+總結(jié)，本段的論證結(jié)構(gòu)比較合理，辯證分析放在段前位置，便于銜接上下段內(nèi)容，排比和比喻結(jié)合來(lái)進(jìn)行詮釋?zhuān)蜗笊鷦?dòng)，雙例證充實(shí)了案例內(nèi)容，論證有力。

俗話說(shuō)：“做人，要拿得起，放得下?！敝傅谋闶且坝掠趽?dān)當(dāng)，學(xué)會(huì)放下”。放眼社會(huì)群體，干部需要放下南柯一夢(mèng)的遐想，敢于負(fù)責(zé)、勇于擔(dān)當(dāng)、善于作為，不辜負(fù)新時(shí)代的號(hào)召和廣大群眾的期待；個(gè)體需放下沽名釣譽(yù)的負(fù)累，擔(dān)負(fù)責(zé)任，昂首闊步，繼力前進(jìn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和社會(huì)價(jià)值。

評(píng)析：結(jié)尾引用俗語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)了應(yīng)該“勇于擔(dān)當(dāng)，學(xué)會(huì)放下”，最后總結(jié)指出，無(wú)論是干部還是個(gè)體，都需要做到放下負(fù)累，擔(dān)起責(zé)任，實(shí)現(xiàn)價(jià)值。

總評(píng)析：本文以放下和擔(dān)當(dāng)為議題展開(kāi)論述，全文總共800余字，是一篇議論文短文，本文的亮點(diǎn)有：1、文章結(jié)構(gòu)明晰，標(biāo)題即展示出“放下”和“擔(dān)當(dāng)”這兩個(gè)核心關(guān)鍵詞，正文主體中兩個(gè)分論點(diǎn)也緊緊圍繞這兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)展開(kāi)，全文論述核心明確，文章緊湊；2、文章的論證比較有特點(diǎn)，首段和兩個(gè)分論點(diǎn)都側(cè)重于辨析說(shuō)理，通過(guò)反差對(duì)比來(lái)強(qiáng)化引出話題、強(qiáng)化論點(diǎn)，論證意味強(qiáng)烈；3，文章的例證比較充實(shí)，分論點(diǎn)1對(duì)比分析中正反兩面都有例證，分論點(diǎn)2采用了雙例證分析，利用例證來(lái)鞏固論點(diǎn)，論證有力。本文的不足之處主要在于分論點(diǎn)1的反面事例舉證方面，所選事例欠妥。

2020年貴州省公務(wù)員筆試培訓(xùn)課程（寒假班）

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