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教育個體功能：指教育促進個體生理發(fā)展和心理發(fā)展的功能。表現(xiàn)為3.點： 

1.教育促進人的先天素質(zhì)得到發(fā)展，使生理，心理素質(zhì)得以呈現(xiàn); 

2.教育把人類在歷史進程中所形成的人類精神文明移植于個體之中; 

3.教育是按照一定得社會要求，培養(yǎng)出合格的社會成員。

學習教育學意義：

1.有助于樹立正確的教育思想，提高貫徹我國社會主義教育方針政策的自覺性

2.有助于鞏固熱愛教育的專業(yè)思想全面提高教師素質(zhì)

3.有助于認識和掌握教育規(guī)律提高從事學校教育工作水平和能力

4.有助于推動學校教育改革和教育科學研究

學習教育學有什么樣的價值 ：

1.啟發(fā)教育實踐工作者的教育自覺，使他們不斷地領(lǐng)悟教育的真諦

2.獲得大量的教育理論知識，擴展教育工作的理論視野

3.養(yǎng)成正確的教育態(tài)度，培養(yǎng)堅定的教育信念

4.提高教育實踐工作者的自我反思和發(fā)展能力

5.為成為研究型的教師打下基礎。

簡述教育學功能：

1.可以幫助人們深刻的認識教育現(xiàn)象

2.可以是教師具有完備的知識結(jié)構(gòu)

3.可以進一步學習教育學理論打下基礎

4.可以形成規(guī)范化的思考和表達能力

5.可以提高實踐工作的理性水平

大教學論思想：

1.教育要適應自然，不能違背自然規(guī)律，人是自然的一部分，教育要遵循人的自然發(fā)展的原則; 

2.系統(tǒng)的論述了班級授課制以及教學的原則方法; 

3.要進行把廣泛的自然知識傳授給普通人的“泛智教育”

20世紀后教育的改革和發(fā)展呈現(xiàn)的特點：終身化，全民化，多元化，民主化，技術(shù)現(xiàn)代化。

教育創(chuàng)新的內(nèi)容：

1.在教育思想上，教育觀念的創(chuàng)新的創(chuàng)新使教育創(chuàng)新的先導

2.教育體制的創(chuàng)新使教育創(chuàng)新的關(guān)鍵

3.教育技術(shù)的現(xiàn)代化是教育創(chuàng)新的重要內(nèi)容

4.教育內(nèi)容的創(chuàng)新使教育創(chuàng)新的核心

大教學論思想：

1.教育要適應自然，不能違背自然規(guī)律，人是自然的一部分，教育要遵循人的自然發(fā)展的原則;

 2.系統(tǒng)的論述了班級授課制以及教學的原則方法;

 3.要進行把廣泛的自然知識傳授給普通人的“泛智教育”

我國教育法體系的幾個層次

1.教育法

2.部門教育法

3.教育行政法規(guī)

4.地方性法規(guī)

5.自治條例單行條例和教育行政規(guī)章

當代教育民主化的表現(xiàn)：教育民主是2.1.世紀最大的教育思潮之一，首先是指教育機會均等，其次是指師生關(guān)系的民主化;再次是指教育活動、教育方式、教育內(nèi)容等的民主化，為學生提供更多的自由選擇的機會。包括兩個方面：1.要盡可能多的擴大教育機會，讓所有人都受到同樣的教育2.要力爭實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育機會均等，根據(jù)社會要求設置課程，靈活的編寫教材，實現(xiàn)價值觀念的多樣性等。

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