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(一)式群體

式群體是指在校行政部門、班主任或社會團體的領導下，按一定章程組成的學生群體。班級、小組、少先隊等都屬于式群體。式群體的目標與任務明確，成員穩(wěn)定，有一定的組織紀律和工作計劃，對增強集體凝聚力起到非常重要的作用。

1.式群體發(fā)展經(jīng)歷三個階段：松散群體是指學生在空間和時間上結成群體，但成員間尚無共同活動的目的和內容;聯(lián)合群體的成員已有共同活動的目的，但活動還只具有個人的意義;集體是群體發(fā)展的最高階段，是為實現(xiàn)有公益價值的社會目標，嚴密組織起來的有紀律、有心理凝聚力的群體，成員的共同活動不僅對每個成員有個人意義，而且還有重要的社會意義。

2.式群體的特點：是為實現(xiàn)組織目標而建立起來的，其基本職能是完成組織任務;是按組織的章程和組織規(guī)程建立起來的，列入組織的式機構的序列之中;成員有明確的編制，其領導者有式的職務頭銜，由組織賦予明確的職權與職責;是建立在組織效率邏輯和成本邏輯的基礎之上的，是按照組織的規(guī)程行事的。

(二)非式群體

在同伴交往過程中，一些學生自由結合、自發(fā)形成的小群體，被稱為非式群體。它是同伴關系的一種重要形式。非式群體具有以下特點：

，成員之間相互滿足心理需要。

第二，成員之間具有強烈的情感聯(lián)系和較強的凝聚力，但有可能存在排他性。

第三，受共同的行為規(guī)范和行動目標的支配，行為上具有一致性。

第四，成員的角色和數(shù)量不固定。

非式群體對學生個體和式群體既有積極影響，也有消極影響。教師在管理非式群體時，，要摸清非式群體的性質;第二，對積極的非式群體給予鼓勵和幫助;第三，對消極的非式群體給予適當?shù)囊龑Ш透深A。

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