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2020年貴州各地區(qū)教師招考公告匯總【點(diǎn)擊查看】

課程資源是課程建設(shè)的基礎(chǔ)，它包括教材以及學(xué)生家庭、學(xué)校和社會(huì)生活中一切有助于學(xué)生發(fā)展的各種資源，那么，課程資源如何分類？

第一個(gè)比較好區(qū)分的就是根據(jù)來源(課程資源分布)，課程資源可分為校內(nèi)課程資源和校外課程資源。

校內(nèi)課程資源也就是指學(xué)校范圍之內(nèi)的課程資源，包括校內(nèi)的各種場(chǎng)所和設(shè)施，如圖書館、實(shí)驗(yàn)室、專用教室、信息中心、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)農(nóng)場(chǎng)和工廠等。校外課程資源是指學(xué)校范圍之外的課程資源，如校外圖書館、科技館、博物館、網(wǎng)絡(luò)資源以及鄉(xiāng)土資源等都屬于校外課程資源。

第二個(gè)是根據(jù)性質(zhì)，課程資源可分為自然課程資源和社會(huì)課程資源。

自然課程便是利用大自然作為課程資源，具有“天然性”和“自發(fā)性”。例如：生物課程的動(dòng)植物微生物，地理課程的水文和地貌、天氣和氣候。社會(huì)課程資源是指人們后天形成的，帶有“人工性”和“自覺性”的特點(diǎn)。例如博物館、雕塑、人際交往、價(jià)值觀和民風(fēng)民俗等。

第三個(gè)則是根據(jù)載體，課程資源可分為文字課程資源和非文字課程資源

文字性課程資源以文字為載體，包括教科書、各種圖書期刊、報(bào)紙上的文字等。

非文字性課程資源是指是以圖片、實(shí)物、音頻、視頻和活動(dòng)等為載體，包括實(shí)物資源、活動(dòng)資源和信息化資源。

第四個(gè)根據(jù)存在方式，課程資源還可以分為顯性課程資源和隱性課程資源

顯性課程資源是指看得見摸得著，可以直接運(yùn)用于教育教學(xué)活動(dòng)的課程資源。隱性課程資源一般是指以潛在的方式對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)施加影響的課程資源。

第五個(gè)根據(jù)功能特點(diǎn)，可以把課程資源劃分為素材性課程資源和條件性課程資源

素材性課程資源其特點(diǎn)是作用于課程，并且能夠成為課程的素材或來源。包括知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)方式與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的因素。

條件性課程資源是作用于課程卻并不是形成課程本身的直接來源，但在很大程度上決定著課程的實(shí)施范圍和實(shí)施水平，間接制約課程的實(shí)際效果和人的現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平。包括人力、物力、財(cái)力、時(shí)間、場(chǎng)地、媒介、設(shè)備、設(shè)施和環(huán)境，以及對(duì)于課程的認(rèn)識(shí)狀況等因素。

第六個(gè)從課程的制約因素角度出發(fā)，將課程資源分為三類：原生性課程資源——知識(shí);內(nèi)生性課程資源——學(xué)生;外生性課程資源——社會(huì)。

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