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一、學生是發(fā)展的人。

1、學生的身心發(fā)展有一定的規(guī)律(順序性、階段性、不平衡性、差異性、互補性)該小點考試中一般會以選擇題的形式出現(xiàn)，同學們只需要講這幾點規(guī)律進行區(qū)分即可。

2、學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。潛能是目前在學生身上隱藏的，學生未來發(fā)展的程度是我們預測不到的。所以當前并不等于以后。

3、學生是處于發(fā)展過程中的人。學生是在不斷變化不斷進步的，在成長的過程中難免會遇到問題犯錯誤，所以我們應該包容學生的錯誤，用發(fā)展的眼光看待學生。

二、學生是獨特的人。

1、學生是完整的人。學生是鮮活的人既要關注到學生的心理健康也不能忽視學生的生理健康。

2、每學生都有自身的獨特性。因為個體具有差異性所以每個人的興趣愛好也會千差萬別。俗話說:世界上沒有完全相同的兩片樹葉，體現(xiàn)了每個人都有自身的獨特性。

3、學生與成人之間存在巨大的差異。因為在認知、思維方式等方面，孩子和成人之間是有一定差距的。所以作為教師和家長在教育的過程中不應該用成人的眼光看待孩子。

學生是具有獨立意的人。

1、每個學生都是獨立于教師頭腦之外的，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移。學生有自己的想法，在課堂中若學生有一些奇葩問題或新奇想法作為教師不應該一味打壓以免扼殺學生的創(chuàng)新精神。

2、學生學習的主體。作為教師應該意識到學生是課堂的一份子，鼓勵學生積極參與課堂教學，請學生動手操作實踐都可以體現(xiàn)學生是學習的主體。

3、學生是責權的主體。

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