2021年5月22日事業(yè)單位聯(lián)考 D類(lèi)（職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)）真題及答案.docx
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1 、開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育要突出重點(diǎn)，黨中央印發(fā)的《關(guān)于在全黨開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教 育的通知》對(duì)這次學(xué)習(xí)教育工作提出了明確要求，總的來(lái)說(shuō)要做到：
①黨史憶往 ②黨史明理 ③黨史增信 ④黨史自省 ⑤黨史崇德 ⑥黨史力行
A.①②③④ B.①②⑤⑥ C.①③④⑤ D.②③⑤⑥
【正確答案】：D
【解析】第一步，本題考查時(shí)政。 第二步，2021 年 2 月，中共中央印發(fā)《關(guān)于在全黨開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育的通知》， 就黨史學(xué)習(xí)教育作出部署安排。《通知》指出，開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育， 要深入學(xué)習(xí) 領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于黨史的重要論述，緊緊圍繞學(xué)懂弄通做實(shí)黨的創(chuàng)新理論， 做到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，引導(dǎo)廣大黨員干部增強(qiáng)“四個(gè) 意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，不斷提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、 政治執(zhí)行力，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)而 不懈奮斗。D 項(xiàng)說(shuō)法正確，當(dāng)選。ABC 項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤，排除。 因此，選擇 D 選項(xiàng)。
2 、2021 年 2 月，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)脫貧攻堅(jiān)總結(jié)表彰大會(huì)上莊嚴(yán)宣告：“我 國(guó)脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)取得了全面勝利”。下列關(guān)于脫貧攻堅(jiān)的觀點(diǎn)及舉措，按提出的時(shí) 間先后排序，正確的是：
①提出精準(zhǔn)扶貧，創(chuàng)新扶貧工作機(jī)制 ②把精準(zhǔn)脫貧攻堅(jiān)目標(biāo)作為三大攻堅(jiān)戰(zhàn)之一進(jìn)行全面部署 ③強(qiáng)調(diào)“小康不小康，關(guān)鍵看老鄉(xiāng)，關(guān)鍵在貧困的老鄉(xiāng)能不能脫貧” ④提出實(shí)行發(fā)展生產(chǎn)、異地搬遷，生態(tài)補(bǔ)償，發(fā)展教育，社會(huì)保障兜底“五個(gè)一 批”脫貧措施
A.②③①④ B.①③②④ C.③①④② D.④③②①
【正確答案】：C
【解析】第一步，本題考查時(shí)政。 第二步，①2013 年,黨中央提出精準(zhǔn)扶貧理念,創(chuàng)新扶貧工作機(jī)制。 ②2017 年 10 月黨的十九大明確把精準(zhǔn)脫貧作為決勝全面建成小康社會(huì)必須打好的三大攻堅(jiān)戰(zhàn)之一，作出了新的部署。 ③2012 年年底，黨的十八大召開(kāi)后不久，黨中央就突出強(qiáng)調(diào)，“小康不小康，關(guān) 鍵看老鄉(xiāng)，關(guān)鍵在貧困的老鄉(xiāng)能不能脫貧”，承諾“決不能落下一個(gè)貧困地區(qū)、一 個(gè)貧困群眾”，拉開(kāi)了新時(shí)代脫貧攻堅(jiān)的序幕。 ④2015 年 10 月 16 日，國(guó)家主席習(xí)近平在減貧與發(fā)展高層論壇上首次提出“五個(gè) 一批”的脫貧措施，為打通脫貧“最后一公里”開(kāi)出破題藥方。隨后，“五個(gè)一批” 的脫貧措施被寫(xiě)入《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的決定》，經(jīng)中共中央 政治局會(huì)議審議通過(guò)。正確排序?yàn)棰邰佗堍凇?因此，選擇 C 選項(xiàng)。
3 、《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和 2035 年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》指出要“堅(jiān)持創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，全面塑造發(fā)展新優(yōu)勢(shì)”，下列內(nèi)容不符合該 目標(biāo)的是：
A. 組建一批國(guó)家實(shí)驗(yàn)室，重組國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室
B. 完善外國(guó)人在華永久居留制度，探索建立技術(shù)移民制度C.健全知識(shí)產(chǎn)權(quán)侵權(quán)懲罰性賠償制度，加大損害賠償力度D.強(qiáng)化企業(yè)創(chuàng)新主體地位，促進(jìn)各類(lèi)創(chuàng)新要素向政府集聚
【正確答案】：D
【解析】第一步，本題考查時(shí)政并選錯(cuò)誤項(xiàng)。 第二步，黨的十九屆五中全會(huì)提出，中國(guó)科技的自立自強(qiáng)，關(guān)鍵是一批掌握關(guān)鍵 核心技術(shù)的科技型企業(yè)的集群式崛起，核心則是不斷提升中國(guó)企業(yè)的自主創(chuàng)新能 力。對(duì)此，要著力運(yùn)用市場(chǎng)化機(jī)制激勵(lì)企業(yè)創(chuàng)新，強(qiáng)化企業(yè)創(chuàng)新主體地位和主導(dǎo) 作用，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)及支撐體系建設(shè)，縱深推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新。要“強(qiáng) 化企業(yè)創(chuàng)新主體地位，促進(jìn)各類(lèi)創(chuàng)新要素向企業(yè)集聚”，而非向政府集聚。D 項(xiàng) 錯(cuò)誤，符合題意。 因此，選擇 D 選項(xiàng)。
4 、下列名言，符合內(nèi)隱性學(xué)習(xí)的是：
A.敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)B.舉一反三，聞一知十C.耳濡目染，不學(xué)以能D.取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短
【正確答案】：C
【解析】第一步，本題考查人文常識(shí)。 第二步，內(nèi)隱性學(xué)習(xí)指的是在不知不覺(jué)中獲得某種知識(shí)，學(xué)習(xí)了某種規(guī)則。而這 種學(xué)習(xí)的效果可以通過(guò)某種測(cè)試表現(xiàn)出來(lái)，但是意識(shí)層面卻無(wú)法覺(jué)知這種規(guī)則， 不能外顯的把這種規(guī)則說(shuō)出來(lái)。C 項(xiàng)，“耳濡目染，不學(xué)以能”意思為眼睛經(jīng)?？?到，耳朵經(jīng)常聽(tīng)到，不知不覺(jué)地受到影響，不用專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)就有了相應(yīng)的才能。符 合內(nèi)隱性學(xué)習(xí)特征。故 C 項(xiàng)正確。 因此，選擇 C 選項(xiàng)。
5 、根據(jù)布魯姆的教育目標(biāo)分類(lèi)，代表著最高水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)目標(biāo)是：
A.背誦《春江花月夜》B.評(píng)價(jià)孔乙己的價(jià)值觀
C.概括《平凡的世界》的主要內(nèi)容
D.分析《音樂(lè)之都維也納》的文章脈絡(luò)
【正確答案】：B
【解析】布魯姆將認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)分為識(shí)記、理解、運(yùn)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)六 個(gè)層次。 它們之間是遞進(jìn)關(guān)系。評(píng)價(jià)屬于最高水平的目標(biāo)，故 B 選項(xiàng)評(píng)價(jià)孔乙 己的價(jià)值觀代表最高水平目標(biāo)。 識(shí)記：指對(duì)先前學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)材料的記憶，包括具體事實(shí)、方法、過(guò)程、理論等 的記憶，如記憶名詞、事實(shí)、基本觀念、原則等。 領(lǐng)會(huì)：指把握知識(shí)材料意義的能力?？梢酝ㄟ^(guò)三種形式來(lái)表明對(duì)知識(shí)材料的領(lǐng)會(huì)， 一是轉(zhuǎn)換，即用自己的話(huà)或用與原先不同的方式來(lái)表達(dá)所學(xué)的內(nèi)容。二是解釋?zhuān)?即對(duì)一項(xiàng)信息（如圖表、數(shù)據(jù)等）加以說(shuō)明或概述。三是推斷，即預(yù)測(cè)發(fā)展的趨 勢(shì)。運(yùn)用：指把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于新的情境、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。它包括概念、原 理、方法和理論的應(yīng)用。運(yùn)用的能力以知道和領(lǐng)會(huì)為基礎(chǔ)，是較高水平的理解。 分析： 指把復(fù)雜的知識(shí)整體分解為組成部分并理解各部分之間聯(lián)系的能力。它包 括部分的鑒別、部分之間關(guān)系的分析和對(duì)其中的組織結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。 綜合：指將所學(xué)知識(shí)的各部分重新組合，形成一個(gè)新的知識(shí)整體。它包括發(fā)表一 篇內(nèi)容獨(dú)特的演說(shuō)或文章，擬定一項(xiàng)操作計(jì)劃或概括出一套抽象關(guān)系。 評(píng)價(jià)：指對(duì)材料（如論文、觀點(diǎn)、研究報(bào)告等）作價(jià)值判斷的能力。它包括對(duì)材 料的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)（如組織結(jié)構(gòu)）或外在的標(biāo)準(zhǔn)（如某種學(xué)術(shù)觀點(diǎn)）進(jìn)行價(jià)值判斷。
6 、學(xué)習(xí)中的認(rèn)知策略主要是指對(duì)信息進(jìn)行認(rèn)知加工的方式、方法。下列關(guān)于認(rèn) 知策略的描述，正確的是：
A.要求抄寫(xiě)生字、生詞、課文等，這屬于生成策略 B.在復(fù)習(xí)中，盡量機(jī)械、多次重復(fù)，這屬于綱要策略C.抓住文章的中心思想和重要細(xì)節(jié)，這屬于歸類(lèi)策略D.背圓周率時(shí)采用諧音聯(lián)想法，這屬于人為聯(lián)想策略
【正確答案】：D
【解析】學(xué)習(xí)策略中的認(rèn)知策略包括復(fù)述策略、精加工策略和資源管理策略。A、 B 都屬于復(fù)述策略，C 不屬于歸類(lèi)策略，D 屬于精加工策略中的記憶術(shù)，諧音聯(lián)想法即屬于人為聯(lián)想策略。D 選項(xiàng)正確。 7 、教師在學(xué)生日常管理工作中應(yīng)該注重班級(jí)集體建設(shè)，使每一個(gè)集體成員養(yǎng)成 良好的思想品德。下列做法正確是：
A.重視開(kāi)展多樣化的集體活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生能在活動(dòng)中得到鍛煉B.注重班級(jí)組織，做好班干部選拔工作，要以班主任為集體核心C.應(yīng)以成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生為榜樣進(jìn)行示范，號(hào)召后進(jìn)生向優(yōu)秀生學(xué)習(xí)D.批評(píng)教育違反紀(jì)律的學(xué)生，并且將他們的座位安排至教室前排
【正確答案】：A
【解析】B 選項(xiàng)以班主任為集體核心違反了民主管理，C 選項(xiàng)該做法不妥，也違背了民主管理原則，D 選項(xiàng)違背教育公平。A 選項(xiàng)屬于培養(yǎng)良好班集體里的內(nèi)容。
8 、綜合實(shí)踐活動(dòng)是我國(guó)基礎(chǔ)教育課程中的重要內(nèi)容，關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)，下列 說(shuō)法正確的是：
A. 通常指課外活動(dòng)課，屬于中小學(xué)選修課程
B. 包括研究性學(xué)習(xí)，通常以研究發(fā)明創(chuàng)造為標(biāo)準(zhǔn)
C.包括社區(qū)服務(wù)，幫助學(xué)生走出教室，進(jìn)入社會(huì)
D.包括勞動(dòng)與技術(shù)教育，其目的是提升學(xué)生技能水平
【正確答案】：C
【解析】綜合實(shí)踐活動(dòng)包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)教育、 信息技術(shù)四部分內(nèi)容。屬于中小學(xué)必修課程，A 錯(cuò)誤。 （1）研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中選擇和 確定研究專(zhuān)題，主動(dòng)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。B 選項(xiàng)錯(cuò)誤， 不以研究發(fā)明創(chuàng)造為標(biāo)準(zhǔn)。 （2）社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，參與社區(qū)和社會(huì)的體驗(yàn)性、 服務(wù)性或公益性的實(shí)踐活動(dòng)。社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐的目標(biāo)是：走進(jìn)社區(qū)，理解社 會(huì)，獲得直接經(jīng)驗(yàn)，形成對(duì)社會(huì)的正確認(rèn)識(shí)；參與社區(qū)活動(dòng)，踐行社會(huì)服務(wù)，適 應(yīng)社會(huì)生活，提高社會(huì)實(shí)踐能力；培養(yǎng)社會(huì)服務(wù)意識(shí)，增強(qiáng)公民社會(huì)責(zé)任感，形 成積極進(jìn)取的生活態(tài)度。C 選項(xiàng)表述正確。 （3）勞動(dòng)與技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極勞動(dòng)體驗(yàn)、形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主要目 標(biāo)，以操作學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)為主要特征的學(xué)習(xí)活動(dòng)。D 選項(xiàng)錯(cuò)誤。
（4）信息技術(shù)教育是為了適應(yīng)信息時(shí)代對(duì)人才的新要求，以培養(yǎng)學(xué)生的信息素 養(yǎng)為主要目的的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
9 、****************，下列場(chǎng)所或機(jī)構(gòu)所在地必須每日升掛國(guó)旗的有： ①出境入境的機(jī)場(chǎng)、港口 ②最高人民法院、檢察院 ③中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議地方各級(jí)委員會(huì) ④全日制學(xué)校
A.①②
B.③④
C.②④
D.②③
【正確答案】：A
【解析】第一步，本題考查國(guó)旗法。 第二步，根據(jù)《中華人民共和國(guó)國(guó)旗法》第 5 條規(guī)定， 下列場(chǎng)所或者機(jī)構(gòu)所在地， 應(yīng)當(dāng)每日升掛國(guó)旗：北京天安門(mén)廣場(chǎng)、新華門(mén)；全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)， 國(guó)務(wù)院，中央軍事委員會(huì)，最高人民法院，最高人民檢察院；中國(guó)人民政治協(xié)商 會(huì)議全國(guó)委員會(huì)；外交部；出境入境的機(jī)場(chǎng)、港口、火車(chē)站和其他邊境口岸，邊 防海防哨所。①②正確。 因此，選擇 A 選項(xiàng)。
10 、下列唐詩(shī)與所描寫(xiě)的活動(dòng)，對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是:
A.駿馬驕行踏落花，垂鞭直拂五云車(chē)——射箭
B.無(wú)滯礙時(shí)從撥弄，有遮欄處任鉤留——馬球
C.來(lái)如雷霆收震怒，罷如江海凝清光——舞劍
D.隔座送鉤春酒暖，分曹射覆蠟燈紅——猜物
【正確答案】：A
【解析】第一步，本題考查文學(xué)并選錯(cuò)誤項(xiàng)。 第二步，“駿馬驕行踏落花，垂鞭直拂五云車(chē)”的意思是：我騎著高大健壯的良馬 踏步行走在落花上，手中的馬鞭故意掠過(guò)華美的車(chē)駕。A 項(xiàng)描寫(xiě)的是騎馬，與射箭無(wú)關(guān)。 因此，選擇 A 選項(xiàng)。
11 、下列哪一歷史事件的發(fā)生年代正值中國(guó)的西漢中后期？
A.西羅馬帝國(guó)滅亡
B.胡夫金字塔完工
C.凱撒大帝被刺身亡
D.米開(kāi)朗基羅創(chuàng)作《創(chuàng)世紀(jì)》
【正確答案】：C
【解析】第一步，本題考查藝術(shù)常識(shí)。 第二步，西漢的時(shí)間為公元前 202 年—公元 9 年。C 項(xiàng)，凱撒大帝于公元前 44 年被刺身亡,發(fā)生于西漢中后期。C 項(xiàng)正確。 因此，選擇 C 選項(xiàng)。
12 、關(guān)于我國(guó)著名民歌，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是：
A. 《瀏陽(yáng)河》源自湖南花鼓戲的唱段
B. 《阿里山的姑娘》采用了高山族山歌的曲式
C.《走西口》唱出了近代山西人出外謀生的艱辛
D.《南泥灣》來(lái)源于晉察冀抗日民主根據(jù)地的生產(chǎn)故事
【正確答案】：D
【解析】第一步，本題考查藝術(shù)知識(shí)并選錯(cuò)誤項(xiàng)。 第二步，《南泥灣》創(chuàng)作于 1943 年，是當(dāng)年“魯藝秧歌隊(duì)”為開(kāi)墾窮山惡嶺的南 泥灣，三五九旅英雄戰(zhàn)士表演的秧歌舞《挑花籃》中的一首插曲。歌曲的創(chuàng)作背 景來(lái)源于陜甘寧抗日民主根據(jù)地南泥灣所發(fā)生的生產(chǎn)故事。并非晉察冀抗日民主 根據(jù)地。D 項(xiàng)錯(cuò)誤。 因此，選擇 D 選項(xiàng)。
13 、關(guān)于物質(zhì)的性質(zhì)，下列描述錯(cuò)誤的是：
A. 氧氣自身具有可燃性，因此可用作火箭燃料
B. 液氮由于沸點(diǎn)低，常溫下汽化吸熱，可用作冷凍劑
C.硝酸鉀結(jié)合了多種營(yíng)養(yǎng)元素的作用，可以做復(fù)合肥料
D.在鐵制品外層涂油是為了避免鐵與空氣接觸，防止生銹
【正確答案】：A
【解析】第一步，本題考查化學(xué)知識(shí)并選錯(cuò)誤項(xiàng)。 第二步，液氧可用于火箭發(fā)射，是利用了氧氣的助燃性，而不是可燃性。A 項(xiàng)錯(cuò) 誤，符合題意。 因此，選擇 A 選項(xiàng)。
14 、板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)認(rèn)為，地球的巖石圈并非整體一塊，而是由許多板塊拼接在 一起，下列有關(guān)板塊的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是：
A.印度洋板塊全部由洋底巖石圈構(gòu)成B.喜馬拉雅山脈是由板塊碰撞形成的C.板塊邊界是地震和火山的高發(fā)地帶D.馬里亞納海溝是太平洋板塊的邊界
【正確答案】：A
【解析】第一步，本題考查地理國(guó)情知識(shí)并選錯(cuò)誤項(xiàng)。 第二步，勒皮雄在 1968 年將全球巖石圈劃分為六大板塊：太平洋板塊、亞歐板 塊、非洲板塊、美洲板塊、印度洋板塊（包括澳大利亞）和南極洲板塊。其中除 太平洋板塊幾乎全為海洋外，其余五個(gè)板塊既包括大陸又包括海洋。所以印度洋 板塊不是由洋底組成的，說(shuō)法錯(cuò)誤，符合題干要求。 因此，選擇 A 選項(xiàng)。
15 、關(guān)于電器的使用，下列說(shuō)法正確的是：
A.新冰箱側(cè)面的保護(hù)膜應(yīng)盡量保留
B.家用空調(diào)應(yīng)使用單獨(dú)的專(zhuān)用插座
C.手機(jī)在充電前先釋放完剩余電量
D.用微波爐加熱利樂(lè)枕包裝的牛奶
【正確答案】：B
【解析】第一步，本題考查生活常識(shí)。 第二步，家用空調(diào)在運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程中，啟動(dòng)和停止較為頻繁，而且在啟動(dòng)時(shí)電流值相 對(duì)來(lái)說(shuō)比較大，如果采用普通插座，容易導(dǎo)致其它電器工作異常， 威脅居住者的 安全。此外，空調(diào)插腳比較大，專(zhuān)用插座更加合適。因此，家用空調(diào)應(yīng)盡量使用 單獨(dú)的專(zhuān)用插座。B 項(xiàng)表述正確。 因此，選擇 B 選項(xiàng)。
16 、關(guān)于 5G 網(wǎng)絡(luò),下列說(shuō)法正確的是:
A. 使用大于 5GHz 頻譜的電磁波進(jìn)行通信
B. 我國(guó)最早的 5G 商用牌照是在 2017 年發(fā)放
C.使用蜂窩網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是其與 3G 和 4G 通信的不同
D.可不通過(guò)基站實(shí)現(xiàn)近距離終端的直接數(shù)據(jù)傳輸
【正確答案】：A
【解析】略 17 、心臟驟停時(shí)，4-6 分鐘內(nèi)是“黃金急救時(shí)間”，使用自動(dòng)體外除顫器（AED）是提高搶救成功率的有效措施之一。關(guān)于 AED 的使用，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是：
A.AED 是可被非專(zhuān)業(yè)人員使用的醫(yī)療設(shè)備B.AED 能夠自動(dòng)判斷是否需要對(duì)患者予以電擊C.患者胸部如有汗水，需要擦干后才能使用 AED
D.在 AED 開(kāi)始分析心率過(guò)程中，應(yīng)同時(shí)對(duì)患者進(jìn)行心肺復(fù)蘇
【正確答案】：D
【解析】第一步，本題考查生物醫(yī)學(xué)并選錯(cuò)誤項(xiàng)。 第二步，AED 是自動(dòng)體外除顫器又稱(chēng)自動(dòng)體外電擊器，會(huì)為患者自動(dòng)分析心律， 并用語(yǔ)音提示：正在分析心律，大家請(qǐng)讓開(kāi)！此時(shí)心肺復(fù)蘇操作將會(huì)對(duì)除顫儀的 心電節(jié)律分析造成嚴(yán)重干擾而導(dǎo)致無(wú)法正確識(shí)別出可除顫心律。因此，在 AED 開(kāi)始分析心率過(guò)程中，不能對(duì)患者進(jìn)行心肺復(fù)蘇。D 選項(xiàng)錯(cuò)誤。 因此，選擇 D 選項(xiàng)。
18 、關(guān)于醫(yī)用消毒劑，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是：
A. 紅藥水因?yàn)楹?，現(xiàn)已很少使用
B. 醫(yī)用雙氧水常被用來(lái)進(jìn)行中耳炎消毒
C.測(cè)血糖抽血前常用碘伏對(duì)手指進(jìn)行消毒
D.碘酒和紅藥水一起使用會(huì)形成腐蝕皮膚的物質(zhì)
【正確答案】：C
【解析】第一步，本題考查生物醫(yī)學(xué)知識(shí)并選錯(cuò)誤項(xiàng)。 第二步，檢測(cè)血糖的血糖儀通過(guò)試紙檢測(cè)，用碘伏消毒手指后，皮膚會(huì)殘留碘伏， 血液與碘伏混合后，碘伏物質(zhì)和血糖試紙產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，影響檢測(cè)結(jié)果的準(zhǔn)確性。 一般建議用 75%的酒精或氯已定消毒液，用干凈的棉棒擦干后扎針。糖尿病患 者需要定期復(fù)查空腹、餐后血糖，根據(jù)檢查的結(jié)果，指導(dǎo)臨床的治療方案。碘伏 常用于手術(shù)部位的消毒和手術(shù)前刷手消毒。C 項(xiàng)錯(cuò)誤。 因此，選擇 C 選項(xiàng)。
19 、關(guān)于新型材料科技，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是：
A.納米材料質(zhì)量輕、強(qiáng)度高，可用來(lái)制作機(jī)械外骨骼系統(tǒng)B.硅橡膠阻尼材料柔順性好，能講固體機(jī)械能轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮蹸.磁流體的應(yīng)用主要集中在印刷顯示，醫(yī)療器械等多領(lǐng)域D.泡沫鋁有強(qiáng)吸聲和高吸濕特性，使用時(shí)環(huán)境要注意除濕
【正確答案】：D
【解析】第一步，本題考查科技成就知識(shí)并選錯(cuò)誤項(xiàng)。 第二步，泡沫鋁是在純鋁或鋁合金中加入添加劑后，經(jīng)過(guò)發(fā)泡工藝而成，同時(shí)兼 有金屬和氣泡特征。泡沫鋁材料尤其是通孔泡沫鋁，當(dāng)聲音透過(guò)泡沫鋁時(shí)，聲波 可以在材料內(nèi)部發(fā)生散射、干涉和漫反射，將聲音吸收在其氣孔中，使內(nèi)部骨架 振動(dòng)，聲能部分轉(zhuǎn)化為熱能并且通過(guò)熱傳遞消耗掉，起到了吸聲的作用， 因此泡 沫鋁具有良好的聲音吸收能力。泡沫鋁的吸濕率小于 0.1%，幾乎不存在吸濕現(xiàn) 象。D 項(xiàng)錯(cuò)誤。 因此，選擇 D 選項(xiàng)。
20 、下列關(guān)于光學(xué)顯微鏡的說(shuō)法，正確的是：
A. 目鏡越長(zhǎng)，放大倍數(shù)越高
B. 觀察“好”字，看到的圖案是
C. 降低物鏡折射率能夠獲得更好的分辨率
D.在光線(xiàn)較強(qiáng)時(shí)應(yīng)使用反光鏡的凹面鏡一面
【正確答案】：B
【解析】第一步，本題考查物理知識(shí)。 第二步，光學(xué)顯微鏡主要由物鏡、管鏡和目鏡組成。標(biāo)本經(jīng)物鏡和管鏡放大后， 形成放大倒立的實(shí)象；實(shí)象經(jīng)目鏡再次放大后，形成放大的虛象。所以用光學(xué)顯 微鏡觀察“好”字，看到的是“好”字倒立后的虛像。B 項(xiàng)正確。 因此，選擇B 選項(xiàng)。
21 、在大中小學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升地開(kāi)設(shè)思政課非常必要，是培養(yǎng)一代又一 代社會(huì)主義建
設(shè)者和接班人的重要保障，人的成長(zhǎng)、成熟、成才不是 的， 而是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程， 就跟人的生理發(fā)育一樣，所以要把這幾個(gè)階段都鋪陳好。 填入橫線(xiàn)處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A. 一勞永逸
B.一蹴而就
C.一板一眼
D.一帆風(fēng)順
【正確答案】：B
【解析】第一步，分析語(yǔ)境。根據(jù)文段中并列關(guān)聯(lián)詞“不是……而是……”可知，橫 線(xiàn)處應(yīng)填入與后文“漸進(jìn)”語(yǔ)義相反的成語(yǔ)，從而形容人的“成長(zhǎng)過(guò)程”是逐步、分 階段進(jìn)行，無(wú)法一下子完成的。 第二步，辨析選項(xiàng)。A 項(xiàng)“一勞永逸”意為辛苦一次，把事情辦好，以后就可以不 再費(fèi)力了，與“成長(zhǎng)”搭配不當(dāng)，故排除 A 選項(xiàng)。C 項(xiàng)“一板一眼”比喻做事死板， 不懂得靈活掌握。沒(méi)能體現(xiàn)與 “漸進(jìn)”相反的語(yǔ)義，且與“成長(zhǎng)”搭配不當(dāng)，故排除 C 選項(xiàng)。D 項(xiàng)“一帆風(fēng)順”船掛滿(mǎn)帆，順風(fēng)行駛。比喻非常順利，沒(méi)有阻礙。也沒(méi) 能體現(xiàn)與 “漸進(jìn)”相反的語(yǔ)義，故排除 D 選項(xiàng)。B 項(xiàng)“一蹴而就”意思比喻事情輕而易舉，一下子就成功， 符合語(yǔ)境。 因此，選擇 B 選項(xiàng)。
22 、據(jù)了解，一些先進(jìn)廠(chǎng)商已經(jīng)掌握了 7 納米芯片的制造工藝，而目前主流的 是用 14 納米工藝制造的芯片，那么，芯片技術(shù)還有繼續(xù)演進(jìn)的 嗎?專(zhuān)家 認(rèn)為，芯片技術(shù)的發(fā)展歷程，到今天為止，我們?nèi)匀粵](méi)有看到它的終點(diǎn)。從電子 管到晶體管再到集成電路的不斷演進(jìn)，技術(shù)的突破雖然往往出其不意，卻從未 。 填入劃?rùn)M線(xiàn)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A.空間 迷失
B. 余地 缺席
C. 可能 讓步
D. 前景 躊躇
【正確答案】：B
【解析】第一步，突破口在第二空。橫線(xiàn)處詞語(yǔ)修飾“技術(shù)的突破”，同時(shí)在關(guān)聯(lián) 詞“卻”之后，應(yīng)與前文“出其不意”形成轉(zhuǎn)折的關(guān)系，表達(dá)“技術(shù)沒(méi)能實(shí)現(xiàn)突破”的 含義。A 項(xiàng)“迷失”指弄不清、走錯(cuò)方向。C 項(xiàng)“讓步”指在爭(zhēng)執(zhí)中部分地或全部地 放棄自己的意見(jiàn)或利益。D 項(xiàng)“躊躇”形容猶豫的樣子。三者都不能直接與“突破” 這一確定的狀態(tài)搭配，可以說(shuō)“技術(shù)在演進(jìn)的過(guò)程中迷失、讓步、躊躇”，但不能 說(shuō)“技術(shù)的突破迷失、讓步、躊躇”，因此排除 A、C、D 選項(xiàng)。B 項(xiàng)“缺席”指（開(kāi) 會(huì)或上課時(shí)）沒(méi)有到，此處搭配“技術(shù)的突破”，雙重否定，意為技術(shù)的突破一定 會(huì)發(fā)生、實(shí)現(xiàn)，搭配得當(dāng)，符合語(yǔ)境。因此，答案鎖定 B 選項(xiàng)。
第二步，驗(yàn)證第一空?！坝嗟亍毙揎棥把葸M(jìn)”搭配得當(dāng)，符合語(yǔ)境。 因此，選擇 B 選項(xiàng)。
23 、勤勞美德如何體現(xiàn)呢？最根本的就是對(duì)待事情盡心盡力，努力去做。曾國(guó) 藩說(shuō)：“勤，不必有過(guò)人之精神，竭吾力而已矣?！币龅健敖呶崃Α?，就不能偷懶， 其最基本的表現(xiàn)就是踏實(shí)勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)。比如，在勞動(dòng)內(nèi)容選擇上不 ， 在勞動(dòng)過(guò)程中不渾水摸魚(yú)和。 填入橫線(xiàn)處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A. 瞻前顧后 夸大其詞
B. 拈輕怕重 濫竽充數(shù)
C. 避難就易 信口雌黃
D. 舍本逐末 虛張聲勢(shì)
【正確答案】：B
【解析】第一步，突破口在第二空。通過(guò)“和”可知，填入詞語(yǔ)與“渾水摸魚(yú)”構(gòu)成 平行并列，“渾水摸魚(yú)”比喻乘混亂的時(shí)候從中撈取利益，有鉆空子之意。A 項(xiàng)“夸 大其詞”意思是把事情說(shuō)得超過(guò)原有的程度。B 項(xiàng)“濫竽充數(shù)”比喻沒(méi)有本領(lǐng)的人冒 充有本領(lǐng)，占著位置， 或拿次的東西混在好的里面充數(shù)。能夠和渾水摸魚(yú)構(gòu)成平 行并列，保留。C 項(xiàng)“信口雌黃” 比喻不顧事實(shí)，隨口亂說(shuō)或妄作評(píng)論；D 項(xiàng)“虛張聲勢(shì)”形容假裝出強(qiáng)大的氣勢(shì)。指假造聲勢(shì)，借以嚇人。二者均不符合文意，排除。答案鎖定 B 項(xiàng)。 第二步，驗(yàn)證第一空?！霸趧趧?dòng)內(nèi)容選擇上不拈輕怕重”，符合文意。 因此，選擇 B 選項(xiàng)。
24 、自古以來(lái)，父母都希望給子女起個(gè)好名字，以寄托自己的美好祝愿和股切 期盼，為此而挖空心思，這本身 ，但若因以生倒字為名而影響個(gè)人生活、 造成諸多不便，準(zhǔn)免有失初衷，其實(shí)，為孩子起名大可不必在生僻字上 糾結(jié)，一個(gè)簡(jiǎn)單易記，寓意深刻的名字同樣可以為孩子“加分”。 填入橫線(xiàn)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A. 合情合理 背道而延
B. 關(guān)經(jīng)地義 顧此失彼
C. 不容置喙 因大失小
D. 無(wú)可厚非 本末倒置
【正確答案】：D
【解析】第一步，分析第一空。根據(jù)語(yǔ)境可知父母挖空心思想給孩子取個(gè)好名字， 本身是可以理解的。A 項(xiàng)“合情合理”表明符合情理；D 項(xiàng)“無(wú)可厚非”表示沒(méi)有可 過(guò)分責(zé)難的，意指說(shuō)話(huà)做事雖有缺點(diǎn)，但還有可取之處，應(yīng)予諒解，不可過(guò)分指 責(zé)。二者均符合語(yǔ)境。B 項(xiàng)“天經(jīng)地義”指絕對(duì)正確，不能改變的道理，也指理所 當(dāng)然的事；C 項(xiàng)“不容置喙”指不容許別人插嘴說(shuō)話(huà)。二者均不符合語(yǔ)境，排除。 第二步，分析第二空。該空照應(yīng)“因以生僻字為名而影響個(gè)人生活，造成諸多不 便”“有失初衷”。A 項(xiàng)“背道而馳”比喻方向、目標(biāo)完全相反，側(cè)重指兩件事之間進(jìn) 行比較，文段說(shuō)的是“父母取名”這一件事，不符合語(yǔ)境，排除。D 項(xiàng)“本末倒置” 比喻把主要事物和次要事物或事物的主要方面和次要方面弄顛倒了，符合語(yǔ)境。 因此，選擇 D 選項(xiàng)。
25 、教育懲戒之所以遭受爭(zhēng)議，一個(gè)很重要的原因就是 了懲戒與體罰概念： 要么認(rèn)為懲戒就是體罰，所以對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生束手無(wú)策；要么將體罰當(dāng)作懲戒，所 以粗暴踐路學(xué)生的權(quán)利與尊嚴(yán)，由于將懲成與休罰混為一談而產(chǎn)生對(duì)懲戒的質(zhì) 疑，聲音越強(qiáng)烈，越說(shuō)明屋清兩者的 有多么重要。 依次填入劃?rùn)M線(xiàn)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A. 割裂 核心
B. 模棚 特征
C. 混淆 邊界
D. 雜糅 本質(zhì)
【正確答案】：C
【解析】第一步，分析第一空。要填入的詞語(yǔ)搭配“懲戒與體罰的概念”，根據(jù)解 釋說(shuō)明的句子“要么認(rèn)為懲戒就是體罰……要么以為體罰就是懲戒……”可知，第一 空表示將懲戒和體罰的概念混為一談了，要填入的詞語(yǔ)側(cè)重混淆。A 項(xiàng)“割裂”指 把本來(lái)統(tǒng)一的或互相聯(lián)系的事物（多指抽象的）人為地分割開(kāi)，側(cè)重分割，語(yǔ)義 不符，排除 A 項(xiàng)。D 項(xiàng)“雜糅”指不同的事物混雜在一起，通常特指句法結(jié)構(gòu)雜糅的語(yǔ)病。且“雜糅了懲戒與體罰的概念”表述不符合語(yǔ)法規(guī)范，排除 D 項(xiàng)。“模糊” 與“混淆”都有混為一談的意思，保留 B 項(xiàng)和 C 項(xiàng)。第二步，分析第二空。根據(jù)前面的“將懲戒與體罰混為一談”可知，第二空表示應(yīng) 將懲戒與體罰二者區(qū)分開(kāi)?！袄迩濉敝刚砬宄?，與“邊界”是習(xí)慣搭配，且符合語(yǔ) 境。“厘清特征” 搭配不當(dāng)，排除 B 項(xiàng)。 因此，選擇 C 選項(xiàng)。
26 、面對(duì)計(jì)算能力強(qiáng)大的人工智能，當(dāng)前人類(lèi)并沒(méi)有設(shè)置任何障礙來(lái) 開(kāi)發(fā)，人們現(xiàn)在對(duì)人工智能的 大都存在于文藝作品中，而對(duì)人工智能技 術(shù)可能導(dǎo)致的技術(shù)壟斷、權(quán)力濫用、數(shù)據(jù)泄密等問(wèn)題所采取的防范措施還比較有 限。填入橫線(xiàn)處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A.阻礙 恐懼
B. 限制 警惕
C. 控制 質(zhì)疑
D. 延緩 擔(dān)憂(yōu)
【正確答案】：B
【解析】第一步，突破口在第二空。橫線(xiàn)處上下文語(yǔ)境為，人工智能飛速發(fā)展除 好處外也可能帶來(lái)許多問(wèn)題，但對(duì)此人們還沒(méi)有清醒的認(rèn)知，更沒(méi)有付諸措施， 只有部分文藝作品對(duì)人工智能進(jìn)行辯證思考、持保留態(tài)度。故選項(xiàng)應(yīng)體現(xiàn)“對(duì)可 能存在的危險(xiǎn)、問(wèn)題保持敏銳、清醒的態(tài)度，小心戒備”之意。A 項(xiàng)“恐懼”形容驚 慌害怕，此處語(yǔ)義過(guò)重，故排除 A 選項(xiàng)。C 項(xiàng)“質(zhì)疑”、D 項(xiàng)“擔(dān)憂(yōu)”雖然可以用來(lái)形容文藝作品對(duì)人工智能的反思，但都沒(méi)能體現(xiàn)“敏銳”這一層含義，故排除 C、D 選項(xiàng)。B 項(xiàng)“警惕”指對(duì)可能發(fā)生的危險(xiǎn)情況或錯(cuò)誤傾向保持敏銳的感覺(jué)，符合 語(yǔ)境。因此，答案鎖定 B 項(xiàng)。 第二部，驗(yàn)證第一空?！跋拗啤敝缸璧K， 制約，此處搭配“人工智能的開(kāi)發(fā)”，語(yǔ)義、 搭配得當(dāng)。 因此，選擇 B 選項(xiàng)。
27 、****************客觀上有著 的態(tài)勢(shì)，對(duì)這個(gè)客觀現(xiàn)象，理論界進(jìn)行 了很多討論，可以繼續(xù)深化研究，并提出 。 填入橫線(xiàn)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A. 缺一不可 深謀遠(yuǎn)慮
B. 等量齊觀 遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)
C. 取而代之 肺腑之言
D. 此消彼長(zhǎng) 真知灼見(jiàn)
【正確答案】：D
【解析】第一步，分析第一空。填入詞語(yǔ)修飾“態(tài)勢(shì)”，照應(yīng)前文“國(guó)際大循環(huán)動(dòng) 能明顯減弱” “國(guó)內(nèi)大循環(huán)活力日益強(qiáng)勁”。D 項(xiàng)“此消彼長(zhǎng)”形容兩個(gè)事物之間的反 相關(guān)關(guān)系，可照應(yīng)前文的“減弱”“日益強(qiáng)勁”，符合文意。A 項(xiàng)“缺一不可”指少一 樣也不行；B 項(xiàng)“等量齊觀”指對(duì)有差別的事物同等看待；C 項(xiàng)“取而代之”指某一 事物代替另一事物，均不符合語(yǔ)境，排除。答案鎖定 D 項(xiàng)。 第二步，驗(yàn)證第二空?！罢嬷埔?jiàn)”指正確的認(rèn)識(shí)，透辟的見(jiàn)解， 照應(yīng)前文“深化 研究”，符合文意。 因此，選擇 D 選項(xiàng)。
28 、****************也就是雙方能根據(jù)語(yǔ)言 出相同的“現(xiàn)實(shí)所指”。在視 頻內(nèi)容創(chuàng)作中，如果人物動(dòng)作、場(chǎng)景結(jié)構(gòu)、故事進(jìn)展等元素能夠利用意向圖示更 展現(xiàn)，
****************。 填入橫線(xiàn)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A. 構(gòu)建 便捷
B. 想象 直觀
C. 模擬 客觀
D. 理解 完整
【正確答案】：B
【解析】第一步，分析第一空。根據(jù)語(yǔ)境信息可知，人們需要根據(jù)“語(yǔ)言”聯(lián)想到 現(xiàn)實(shí)所指的東西。A 項(xiàng)“構(gòu)建”指全方位、多角度、深層次地建立；C 項(xiàng)“模擬”是 對(duì)真實(shí)事物或者過(guò)程的虛擬；D 項(xiàng)“理解”意思是懂，了解。均不符合語(yǔ)境，排除。 B 項(xiàng)“想象”是人在腦子中憑借記憶所提供的材料進(jìn)行加工，從而產(chǎn)生新的形象的 心理過(guò)程。符合語(yǔ)境。第二步， 驗(yàn)證第二空。該空修飾“展示”，且根據(jù)“內(nèi)容的認(rèn)知門(mén)檻就能有所降低。能看懂的觀眾也就更多”可知，意象圖示讓人們理解更容易了。B 項(xiàng)“直觀”指直接接觸客觀事物而獲得的感性認(rèn)識(shí)，故而真實(shí)確切，符合文意。 因此，選擇 B 選項(xiàng)。
29 、任何重大科技創(chuàng)新從來(lái)都不是輕松實(shí)現(xiàn)的。中國(guó)之所以能夠在創(chuàng)新領(lǐng)域取 得這些具有國(guó)際影響力的重大創(chuàng)新成果、實(shí)現(xiàn)從“跟跑”“并跑”到“領(lǐng)跑”轉(zhuǎn)變，離 不開(kāi) 的戰(zhàn)略謀劃和系統(tǒng)布局，更有賴(lài)于科學(xué)家和科技工作者獨(dú)立自主、 自立自強(qiáng)地奮起直追、埋頭苦干。相信在未來(lái)，無(wú)論是在量子科技領(lǐng)域還是在其 他創(chuàng)新領(lǐng)域，中國(guó)科學(xué)家一定能創(chuàng)造出更多令世人 的成績(jī)。 填入橫線(xiàn)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A. 運(yùn)籌帷幄 肅然起敬
B. 彈精竭慮 望塵莫及
C. 未雨綢繆 刮目相看
D. 有條不紊 心悅誠(chéng)服
【正確答案】：C
【解析】第一步，突破口在第二空。填入詞語(yǔ)搭配“令世人……的成績(jī)”。A 項(xiàng)“肅 然起敬” 形容對(duì)某人或某件事產(chǎn)生了敬佩之情，與“成績(jī)”搭配不當(dāng)。B 項(xiàng)“望塵莫 及”比喻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后，常用作謙詞，與“令世人”搭配不當(dāng)，排除。C 項(xiàng)“刮目相看”指別人已有進(jìn)步，不能再用老眼光來(lái)看待，照應(yīng)前文“從‘跟跑’‘并跑’到‘領(lǐng)跑’轉(zhuǎn)變”，符合文意。D 項(xiàng)“心悅誠(chéng)服”意思是從心眼里佩服，符合文意。 第二步，分析第一空。填入詞語(yǔ)搭配“謀劃”“布局”，指對(duì)未來(lái)的規(guī)劃。C 項(xiàng)“未雨 綢繆”比喻事先做好準(zhǔn)備，符合文意。D 項(xiàng)“有條不紊”有條理，有次序，一點(diǎn)兒不亂，體現(xiàn)不出“謀劃”“布局”的特點(diǎn)，排除 D 項(xiàng)。 因此，選擇 C 選項(xiàng)。
30 、當(dāng)前，傳統(tǒng)電視面臨著視頻網(wǎng)站的沖擊。結(jié)合融合是必走之路，然而有些 從業(yè)者對(duì)“融合”的理解并不到位。比如一些劇集為了制造話(huà)題，掀起討論，剪輯 一些 的片段在短視頻平臺(tái)上發(fā)酵，從而出現(xiàn)了“熱搜看劇”的局面，話(huà)題有 了，但實(shí)際上很多人從未真正點(diǎn)開(kāi)劇集，仍是 。 依次填入劃?rùn)M線(xiàn)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A. 嘩眾取寵 隔靴搔癢
B. 五花八門(mén) 道聽(tīng)途說(shuō)
C. 雜亂無(wú)章 囫圇吞棗
D. 斷章取義 鞭長(zhǎng)莫及
【正確答案】：A
【解析】第一步，分析第一空。根據(jù)橫線(xiàn)前面“一些劇集為了制造話(huà)題，掀起討 論”這個(gè)目的和橫線(xiàn)后面“從而出現(xiàn)了‘熱搜看劇’的局面”這個(gè)結(jié)果可知，要填入的 詞語(yǔ)表示刻意吸引觀眾關(guān)注的意思。A 項(xiàng)“嘩眾取寵”指是以浮夸的言行迎合群眾， 騙取群眾的信賴(lài)和支持。符合語(yǔ)境，當(dāng)選。B 項(xiàng)“五花八門(mén)”比喻事物繁多，變化 莫測(cè)。C 項(xiàng)“雜亂無(wú)章”形容亂七八糟，沒(méi)有條理。D 項(xiàng)“斷章取義”指不顧全篇文 章或談話(huà)的內(nèi)容，孤立地取其中的一段或一句的意思。三者均與語(yǔ)境無(wú)關(guān)，排除 A 項(xiàng)、B 項(xiàng)和 C 項(xiàng)。 第二步，驗(yàn)證第二空。根據(jù)“很多人從未真正點(diǎn)開(kāi)劇集”可知，上述做法并未起到 實(shí)際作用，“隔靴搔癢”比喻說(shuō)話(huà)寫(xiě)文章沒(méi)有抓住主題和要點(diǎn)，不中肯，不貼切； 或比喻做事沒(méi)有抓住關(guān)鍵，不解決問(wèn)題，徒勞無(wú)功。符合語(yǔ)境。 因此，選項(xiàng) A 選項(xiàng)。
31 、從根本上說(shuō)，勞動(dòng)教育真正實(shí)施到位，有賴(lài)于成人在與孩子的積極互動(dòng)中， 內(nèi)在的勞動(dòng)自覺(jué)。這里的勞動(dòng)自覺(jué)，不僅指兒童，也包括成人、教育者 在內(nèi)。有成人的勞動(dòng)示范，能有效激發(fā)孩子的勞動(dòng)熱情， 其隨時(shí)隨地、 堅(jiān)持不懈地進(jìn)行勞動(dòng)。 填入橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A. 催生 啟發(fā)
B. 加強(qiáng) 鼓勵(lì)
C. 喚醒 驅(qū)動(dòng)
D. 激發(fā) 約束
【正確答案】：C
【解析】第一步，分析第一空。所填詞語(yǔ)搭配“勞動(dòng)自覺(jué)”，且文中要表達(dá)的意思 是成人在與孩子的積極互動(dòng)中可以激發(fā)內(nèi)在的勞動(dòng)自覺(jué)。A 項(xiàng)“催生”指使事物的 產(chǎn)生、發(fā)展變化加快， 語(yǔ)義不符，排除 A 項(xiàng)。B 項(xiàng)“加強(qiáng)”側(cè)重在原有基礎(chǔ)上的強(qiáng)化，語(yǔ)義不符，排除 B 項(xiàng)。C 項(xiàng)“喚醒”和 D 項(xiàng)“激發(fā)”均符合文意，可表示讓孩子有勞動(dòng)自覺(jué)。 第二步，分析第二空。該空所填詞語(yǔ)表示對(duì)勞動(dòng)的正向鼓勵(lì)作用。C 項(xiàng)“驅(qū)動(dòng)”表示用動(dòng)力推動(dòng)、帶動(dòng)，符合文意。D 項(xiàng)“約束”恰與文意相反，排除 D 項(xiàng)。因此，選擇 C 選項(xiàng)。
32 、在歷史上，“建小康”與“求大同”的觀念是如影隨形、 的。中國(guó)思想 家們既擘畫(huà)了大同的終極理想，給人們勾勒了一幅“理想國(guó)”的圓滿(mǎn)圖景，也不忘 規(guī)劃小康的 目標(biāo)，描繪可望可及的美好生活。 依次填入劃?rùn)M線(xiàn)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A. 并行不悖 遠(yuǎn)景
B. 相輔相成 現(xiàn)實(shí)
C. 如出一轍 發(fā)展
D. 不謀而合 切近
【正確答案】：B
【解析】第一步，分析第一空。要填入的詞語(yǔ)前面是頓號(hào)，與“如影隨形”構(gòu)成并 列，語(yǔ)義相近?！叭缬半S形”比喻兩個(gè)事物關(guān)系密切或兩個(gè)人關(guān)系密切不能分離。 C 項(xiàng)“如出一轍”比喻兩件事情非常相似。D 項(xiàng)“不謀而合”指事先沒(méi)有商量過(guò)，意 見(jiàn)或行動(dòng)卻完全一致。二者都側(cè)重一致，語(yǔ)義過(guò)重，排除 C 項(xiàng)、D 項(xiàng)。A 項(xiàng)“并 行不悖”是指同時(shí)進(jìn)行而互相不違背。B 項(xiàng)“相輔相成”指指兩件事物互相配合，互相補(bǔ)充，缺一不可。二者均符合語(yǔ)境，保留。 第二步，分析第二空。根據(jù)并列關(guān)聯(lián)詞“既……也……”，“勾勒‘理想國(guó)’的圓滿(mǎn)圖景” 與“規(guī)范小康目標(biāo)，描繪可望可及的美好生活”構(gòu)成反向并列，前半句強(qiáng)調(diào)理想、 未來(lái)，后半句則強(qiáng)調(diào)現(xiàn)實(shí)、當(dāng)下。A 項(xiàng)“遠(yuǎn)景”指未來(lái)的情景，語(yǔ)義不符,排除 A 項(xiàng)。 因此，選項(xiàng) B 選項(xiàng)。
33 、中國(guó)傳統(tǒng)顏色怎樣應(yīng)用到設(shè)計(jì)實(shí)踐中？朗讀技巧怎么練？網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的知 識(shí)問(wèn)答區(qū)，內(nèi)容打賞區(qū)及付費(fèi)社群內(nèi)，貼滿(mǎn)了 的問(wèn)題和解答。世界知名古 典音樂(lè)賞析，職場(chǎng)心理成長(zhǎng) 20 課鄧音視頻課程也得到全所未有的開(kāi)發(fā)制作?？?以明顯地感覺(jué)到，今天只是生產(chǎn)的方式更 ，知識(shí)獲取的渠道更加 。 依次填入劃?rùn)M線(xiàn)處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A. 五花八門(mén) 個(gè)性化 多元
B. 千奇百怪 快餐化 豐富
C. 林林總總 精細(xì)化 順暢
D. 形形色色 集成化 便利
【正確答案】：A
34 、構(gòu)建信任平臺(tái)是教師與家長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)良好溝通與合作的關(guān)鍵與前提。構(gòu)建信任， 首先，要求教師要保持誠(chéng)懇和負(fù)責(zé)任的態(tài)度，讓家長(zhǎng)知道你對(duì)他的孩子特別關(guān)心， 對(duì)家校溝通工作特別重視，而不是 的。其次，溝通前要對(duì)該學(xué)生的方方 面面做 的了解。其三， 真正溝通時(shí)，要記好筆記，這樣能讓家長(zhǎng)感覺(jué)到 老師對(duì)他的孩子特別關(guān)心，從情感上 溝通，有助于達(dá)到預(yù)期效果。 填入橫線(xiàn)處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A. 應(yīng)付 系統(tǒng) 直接
B. 敷衍 充分 迅速
C. 隨意 細(xì)致 深入
D. 草率 全面 真誠(chéng)
【正確答案】：B
【解析】第一步，分析第一空。根據(jù)“而不是”可知，填入橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)要與前文 “教師要保持誠(chéng)懇和負(fù)責(zé)的態(tài)度”構(gòu)成對(duì)照并列。A 項(xiàng)“應(yīng)付”和 B 項(xiàng)“敷衍”能夠體 現(xiàn)出做事將就、敷衍了事的態(tài)度，與前文構(gòu)成對(duì)照并列。C 項(xiàng)“隨意”指任憑自己 的意思，與“拘束” 相對(duì)，排除。D 項(xiàng)“草率”形容粗糙簡(jiǎn)略；不慎重，一般不形容 態(tài)度，排除。 第二步，分析第二空。該空形容要對(duì)學(xué)生的“方方面面”進(jìn)行了解，填入詞語(yǔ)應(yīng)體 現(xiàn)出“全面性”。A 項(xiàng)“系統(tǒng)”側(cè)重有條理地；連貫地。不符合文意，排除。B 項(xiàng)“充 分”指足夠，盡量，能夠體現(xiàn)“全面性”。答案鎖定 B 項(xiàng)。 第三步，驗(yàn)證第三空?！把杆贉贤ā?，符合家校溝通預(yù)期效果的特點(diǎn)。 因此，選擇 B 選項(xiàng)。
35 、與大多數(shù)考古發(fā)掘不同，三星堆的青鋼器太過(guò) 和令人費(fèi)解，它們帶著一 種嚴(yán)肅、獰厲、神秘、具象的美，迅速進(jìn)入大眾視野，沒(méi)人見(jiàn)過(guò)這些東西，也沒(méi) 人解釋得清。出土器物成為人們假想的 ，相關(guān)假說(shuō)與推測(cè)鋪天蓋地襲來(lái)， 將原本就 的考古難題包裹得更加充滿(mǎn)戲劇性。 填入橫線(xiàn)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A. 獨(dú)特 母本 撲朔迷離
B. 突出 動(dòng)力 波譎云詭
C. 耀眼 雛形 不可思議
D. 醒目 源泉 引人入勝
【正確答案】：A
【解析】第一步，突破口在第三空。填入詞語(yǔ)修飾“考古難題”。A 項(xiàng)“撲朔迷離” 形容事物錯(cuò)綜復(fù)雜，不容易看清真相；C 項(xiàng)“不可思議”多指無(wú)法想象，難以理解。 A 項(xiàng)和 C 項(xiàng)符合語(yǔ)境。B 項(xiàng)“波詭云譎”形容事態(tài)或文筆變幻莫測(cè)；D 項(xiàng)“引人入勝” 指山水風(fēng)景或文藝作品吸引人。B 項(xiàng)和 D 項(xiàng)均與“考古難題”搭配不當(dāng)，排除。 第二步，再看第一空。填入詞語(yǔ)修飾“青銅器”的特點(diǎn)，通過(guò)“和”與“令人費(fèi)解”構(gòu) 成并列關(guān)系，語(yǔ)義和感情色彩與其相近。A 項(xiàng)“獨(dú)特”指特有的，特別的，獨(dú)一無(wú) 二、與眾不同的。正因其“獨(dú)一無(wú)二”，所以才“令人費(fèi)解”，A 項(xiàng)符合語(yǔ)境。C 項(xiàng)“耀 眼”指光線(xiàn)或色彩強(qiáng)烈，使人眼花，不符合語(yǔ)境，排除。答案鎖定 A 項(xiàng)。 第三步，驗(yàn)證第二空?！澳副尽敝敢活?lèi)事物的起源，符合文意。 因此，選擇 A 選項(xiàng)。
36 、未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)與未成年人保護(hù)一樣，都需要社會(huì)、學(xué)校、家庭形成合 力，才能破解
未成年人網(wǎng)絡(luò)安全的難題。其中，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)要首先承擔(dān)起社會(huì)責(zé) 任，我們知道，用戶(hù)數(shù)量對(duì)很多互聯(lián)網(wǎng)公司來(lái)說(shuō)就是生命，龐大的未成年人用戶(hù) 群體是這些公司主要的爭(zhēng)奪對(duì)象，如果互聯(lián)網(wǎng)公司不能承擔(dān)起保護(hù)未成年人的社 會(huì)責(zé)任，那么未成年人的網(wǎng)絡(luò)安全就無(wú)從談起， 未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)立法就是要以 法律責(zé)任倒逼企業(yè)履行社會(huì)責(zé)任，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品實(shí)行分級(jí)制、實(shí)名制，確保互聯(lián) 網(wǎng)公司以安全健康的產(chǎn)品贏得用戶(hù)信賴(lài)。 這段文字意在強(qiáng)調(diào):
A.未成年人網(wǎng)絡(luò)安全難題最終還需靠法律來(lái)解決 B.未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)立法工作亟需互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)支持
C.互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的行業(yè)自律是未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)的前提 D.必須讓互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)履行保護(hù)未成年人網(wǎng)絡(luò)安全的責(zé)任
37 、傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)方法主要使用抽樣和小樣本分析得出的小數(shù)據(jù)。近些年，由于 大規(guī)模傳感器和超強(qiáng)運(yùn)算能力計(jì)算機(jī)的產(chǎn)生，使得相應(yīng)的數(shù)據(jù)采集能力顯著增 強(qiáng)，因此大數(shù)據(jù)方法也越來(lái)越被廣泛運(yùn)用。在研發(fā)各類(lèi)項(xiàng)目的過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng) 積極運(yùn)用大數(shù)據(jù)的科學(xué)方法獲取總體性數(shù)據(jù)，也要兼顧具體領(lǐng)域指標(biāo)和小樣本分 析得來(lái)的小數(shù)據(jù)，使得大數(shù)據(jù)和小數(shù)據(jù)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)， 得出更為科學(xué)的測(cè)試成果，同 時(shí)也推動(dòng)大數(shù)據(jù)等科技創(chuàng)新成果同社會(huì)各方面建設(shè)的深度融合。這段文字意在說(shuō)明：
A. 大數(shù)據(jù)技術(shù)是推動(dòng)社會(huì)建設(shè)的重要推手
B. 抽樣方法和數(shù)據(jù)規(guī)模是科學(xué)分析的重要因素
C.大數(shù)據(jù)方法較傳統(tǒng)統(tǒng)計(jì)方法有不可替代的優(yōu)勢(shì)
D.應(yīng)結(jié)合大、小數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)**統(tǒng)計(jì)**的科學(xué)性
【正確答案】：D
【解析】第一步，分析文段。文段首先介紹了傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)方法是使用抽樣和小樣 本分析得出的小數(shù)據(jù)，接著進(jìn)行背景鋪墊，引出“大數(shù)據(jù)方法”這一話(huà)題。最后尾 句指出，在研發(fā)各類(lèi)項(xiàng)目的過(guò)程中，應(yīng)該兼顧大數(shù)據(jù)和小數(shù)據(jù)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而得 到更為科學(xué)的效果，并通過(guò)“同時(shí)”進(jìn)行并列，說(shuō)明大數(shù)據(jù)和小數(shù)據(jù)結(jié)合會(huì)帶來(lái)積 極的影響。文段屬于“分—總”結(jié)構(gòu)，尾句是重點(diǎn)。 第二步，對(duì)比選項(xiàng)。A 項(xiàng)只提到了“大數(shù)據(jù)技術(shù)”帶來(lái)的積極影響，表述片面， 排 除。B 項(xiàng)缺少核心話(huà)題“大數(shù)據(jù)與小數(shù)據(jù)”，排除。C 項(xiàng)將兩種方法進(jìn)行比較，屬 于無(wú)中生有。D 項(xiàng)提到了“大數(shù)據(jù)與小數(shù)據(jù)結(jié)合帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)”，符合文意。 因此，選擇 D 選項(xiàng)。
38 、速度快、力量強(qiáng)、負(fù)載高、防護(hù)好、用途廣、續(xù)航久將是未來(lái)機(jī)械外骨骼 技術(shù)發(fā)展的主要方向。該技術(shù)能大幅度提高士兵的適應(yīng)能力，幫助其在高寒地區(qū)、 山地叢林、沙漠戈壁等環(huán)境復(fù)雜區(qū)域執(zhí)行各類(lèi)軍事任務(wù)；還可以裝備于特種部隊(duì)、 邊防部隊(duì)、海軍陸戰(zhàn)隊(duì)以及一線(xiàn)作戰(zhàn)部隊(duì)等，能有效增強(qiáng)部隊(duì)的戰(zhàn)斗力。而將其 用于特種作戰(zhàn)、反恐維穩(wěn)、搶險(xiǎn)救災(zāi)等軍事任務(wù)或非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng)，則可提高任 務(wù)效率。目前，世界各國(guó)的軍用機(jī)械外骨骼系統(tǒng)還處在快速發(fā)展過(guò)程中，作為提 高單兵作戰(zhàn)能力的外部輔助系統(tǒng)，機(jī)械外骨骼系統(tǒng)有著極大的吸引力，但在減少 自身重量和電源能耗、增大裝置靈活性、降低成本等方面尚待突破。 這段文字沒(méi)有談到機(jī)械外骨骼技術(shù)：
A.存在的優(yōu)勢(shì)與短板
B.在未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)
C.對(duì)于單兵作戰(zhàn)的意義
D.在民用領(lǐng)域的應(yīng)用場(chǎng)景
【正確答案】：D
【解析】第一步，定位原文，查找相關(guān)信息。題目問(wèn)的是“這段文字沒(méi)有談到”。 第二步，對(duì)比選項(xiàng)。A 項(xiàng)“存在的優(yōu)勢(shì)與短板”對(duì)應(yīng)文段最后一句“作為提高單兵作 戰(zhàn)能力的外部輔助系統(tǒng)，機(jī)械外骨骼系統(tǒng)有著極大的吸引力，但在……等方面尚待突破”；B 項(xiàng)對(duì)應(yīng)文段第一句 “速度快……將是未來(lái)機(jī)械外骨骼技術(shù)發(fā)展的主要方向”；C 項(xiàng)對(duì)應(yīng)“作為提高單兵作戰(zhàn)能力的外部輔助系統(tǒng)，機(jī)械外骨骼系統(tǒng)有著極大的吸引力”；D 項(xiàng)“在民用領(lǐng)域的應(yīng)用場(chǎng)景”文中并沒(méi)有提及，無(wú)中生有。 因此，選擇 D 選項(xiàng)。
39 、我們這個(gè)國(guó)家的未來(lái)，取決于正在茁壯成長(zhǎng)的青年、少年、孩童。因?yàn)榭?技與商業(yè)的進(jìn)步需要一代又一代人的創(chuàng)新與堅(jiān)守，創(chuàng)新的源泉是好奇心、想象力 和批判性思維；堅(jiān)守的力量則來(lái)自?xún)?nèi)心的定力與意志。 。從這個(gè) 意義上說(shuō)，是那些與他們朝夕相伴的老師，決定了這個(gè)國(guó)家未來(lái)的樣貌，他們不 僅是知識(shí)的傳遞者，更是靈魂的塑成者。越幼小的孩子，越需要優(yōu)秀教育者的陪 伴，因?yàn)樗麄冋幱谄犯駱?gòu)建的關(guān)鍵時(shí)期，可見(jiàn)吸引最優(yōu)秀的人走進(jìn)教師隊(duì)伍是 多么重要。 填入文中橫線(xiàn)處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A.優(yōu)質(zhì)的老師是優(yōu)質(zhì)教育的保障 B.這些品質(zhì)的養(yǎng)成，是教育的使命
C.唯有發(fā)展教育，中國(guó)才有核心競(jìng)爭(zhēng)力 D.好老師能以面向未來(lái)的精神去教育孩子
【正確答案】：B
【解析】第一步，分析橫線(xiàn)的上下文語(yǔ)境。橫線(xiàn)位于文段中間位置，文段前半部 分介紹了青少年及孩童的重要，說(shuō)明他們身上需要具備創(chuàng)新和堅(jiān)守，并具體解釋 了創(chuàng)新和堅(jiān)守的來(lái)源， 如好奇心、想象力、意志等。而文段后半部分則提到這些 均需要老師，教育需要優(yōu)秀的教育者。 第二步，對(duì)比選項(xiàng)。C 項(xiàng)能銜接對(duì)上下文內(nèi)容?！斑@些品質(zhì)”恰能指代前文的“創(chuàng)新與堅(jiān)守”，A 項(xiàng)、C 項(xiàng)、D 項(xiàng)均未提到“創(chuàng)新與堅(jiān)守”的話(huà)題，不能啟上，排除。 因此，選擇 B 選項(xiàng)。
40 、音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生在藝術(shù)美的感染下，整個(gè)感受過(guò)程都具有聯(lián)想，想象的 心理活動(dòng)，這種心理活動(dòng)是對(duì)音樂(lè)美的體驗(yàn)、探索和領(lǐng)悟，所謂“同樂(lè)而思”“似見(jiàn)其物、似見(jiàn)其景、似見(jiàn)其人，似見(jiàn)其情”， 。因此，學(xué)生的聯(lián)想和 想象越豐富，感受音樂(lè)、理解音樂(lè)就越深，體驗(yàn)音樂(lè)形態(tài)和音樂(lè)情感的音樂(lè)水平 也就越高，表現(xiàn)音樂(lè)的能力也就越強(qiáng)。 填入文中橫線(xiàn)處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A.說(shuō)明藝術(shù)欣賞本質(zhì)上是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)B.運(yùn)用形象直觀的手段有助于想象作品之美C.這要求欣賞者積極主動(dòng)地進(jìn)行審美再創(chuàng)造D.就是聯(lián)想與想象對(duì)音樂(lè)情感和意境的體現(xiàn)
【正確答案】：D
【解析】第一步，分析橫線(xiàn)的上下文語(yǔ)境。橫線(xiàn)位于文段中間位置，文段前半部 分介紹了音樂(lè)教學(xué)中，聯(lián)想與想象對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)和領(lǐng)悟。而文段后半部分重復(fù)提 到聯(lián)想與想象越豐富， 最終表現(xiàn)音樂(lè)的能力也就越強(qiáng)。前后均提到了話(huà)題詞“聯(lián) 想與想象”。第二步，對(duì)比選項(xiàng)。D 項(xiàng)話(huà)題一致，提到了“聯(lián)想與想象”，A 項(xiàng)、B 項(xiàng)、C 項(xiàng)均未提到“聯(lián)想與想象”的話(huà)題，排除。 因此，選擇 D 選項(xiàng)。
41 、锿是在 1952 年首次氫彈試驗(yàn)中被發(fā)現(xiàn)的,由于該元素并非自然存在于地球 上,只能通過(guò)專(zhuān)門(mén)的核反應(yīng)堆微量生產(chǎn),后來(lái)科學(xué)家們?cè)谟弥凶雍唾|(zhì)子轟擊系元素 鋦以制造更重元素锎時(shí), 產(chǎn)生了副產(chǎn)品鑲,由于兩種元素很相似,要從例中提取純 鑲樣品極具挑戰(zhàn)性,最終僅得到微量的锿 254 樣品,這是其較穩(wěn)定的同位素之一, 因其半衰期的為 276 天,锿 254 會(huì)衰變?yōu)楸?250, 后者會(huì)發(fā)射有害的伽馬射線(xiàn),并且它一直在衰減,每個(gè)月都會(huì)損失 72%的質(zhì)量。 下列說(shuō)法與文段相符的是:
A. 锿元素可通過(guò)開(kāi)采礦產(chǎn)資源獲得
B. 何系元素、锎、依均不是放射性元素
C. 锿 254 在衰變后不再發(fā)射有害的伽馬射線(xiàn)
D. 锎是一種能夠通過(guò)人工制造得到的重元素
【正確答案】：D
【解析】第一步，分析文段，將選項(xiàng)與原文一一對(duì)應(yīng)。 第二步，辨析選項(xiàng)。A 項(xiàng)對(duì)應(yīng)第二句“該元素并非自然存在于地球上，只能通過(guò) 專(zhuān)門(mén)的核反應(yīng)堆微量生產(chǎn)”，可知 A 項(xiàng)屬于無(wú)中生有；B 項(xiàng)“均不是放射性元素” 無(wú)中生有；C 項(xiàng)對(duì)應(yīng)“锿-254 會(huì)衰變?yōu)轱?250，后者會(huì)發(fā)射有害的伽瑪射線(xiàn)”，偷換語(yǔ)氣；D 項(xiàng)對(duì)應(yīng)“后來(lái)科學(xué)家們……制造更重元素锎”，D 項(xiàng)正確。因此，選擇 D 選項(xiàng)。
42 、我國(guó)地域廣闊，各地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的類(lèi)型和水平差異顯著，不同區(qū)域、層 次、類(lèi)型的教育發(fā)展的歷史傳統(tǒng)、現(xiàn)實(shí)模式和未來(lái)圖景也各有特點(diǎn)。高質(zhì)量教育 體系由充滿(mǎn)活力、因地制宜和各具特色的子系統(tǒng)組成，這需要將教育發(fā)展的普遍 性和特殊性統(tǒng)一起來(lái)，既為各地、各校教育改革發(fā)展提出硬性底線(xiàn)要求以確保改 革創(chuàng)新方向不動(dòng)搖，也為不同地區(qū)、學(xué)校發(fā)展提供更多彈性和廣闊空間以促進(jìn)更 豐富多樣的特色發(fā)展。 最適合做這段文字標(biāo)題的是：
A.建設(shè)高質(zhì)量教育體系，需要實(shí)施分類(lèi)指導(dǎo)B.建設(shè)高質(zhì)量教育體系，需要突出制度引領(lǐng)C.建設(shè)高質(zhì)量教育體系，需要持續(xù)改革創(chuàng)新D.建設(shè)高質(zhì)量教育體系，需要夯實(shí)資源保障
【正確答案】：A
【解析】第一步，分析文段。文段首先分析指出我國(guó)地區(qū)差異顯著，也因此導(dǎo)致 了各地間的教育發(fā)展各有特點(diǎn)。針對(duì)這種現(xiàn)實(shí)情況，作者給出了相應(yīng)的建議，即 “在教育改革的底線(xiàn)之上，為各地、各校多元化特色發(fā)展提供彈性空間”。文段結(jié) 構(gòu)為“分析現(xiàn)狀——給出建議”，主旨句為尾句所提出的對(duì)策。 第二步，對(duì)比選項(xiàng)。A 項(xiàng)“需要實(shí)施分類(lèi)指導(dǎo)”，是對(duì)文段主旨句的同義替換，“分 類(lèi)指導(dǎo)”也符合文段的重點(diǎn)話(huà)題“因地制宜”、“因材施教”，適合作為文段的標(biāo)題。 因此，選擇 A 選項(xiàng)。
43 、隨著人工智能技術(shù)的發(fā)展，各種智能化、無(wú)人化的武器系統(tǒng)已經(jīng)使戰(zhàn)爭(zhēng)加 速向算法化、非接觸化和芯片化發(fā)展，戰(zhàn)場(chǎng)上“無(wú)人力量”代替“有生力量”展開(kāi)面 對(duì)面的直接拼殺，已經(jīng)成為可以預(yù)見(jiàn)的發(fā)展趨勢(shì)。借助“云”大腦+“管”神經(jīng)+“端” 器官，通過(guò)融合人類(lèi)生物 DNA 和數(shù)字 DNA，使得人可以非現(xiàn)場(chǎng)、非直觀、非接 觸地實(shí)施作戰(zhàn)行動(dòng)，從而顯著降低人類(lèi)作戰(zhàn)的生命成本，更快捷更精準(zhǔn)地達(dá)成作戰(zhàn)目的。這種戰(zhàn)場(chǎng)無(wú)人化的發(fā)展趨勢(shì)并不是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)中“人” 的否定，相反，這是“人” 在更廣闊的領(lǐng)域和更高的層次上發(fā)揮作用的結(jié)果。 這段文字接下來(lái)最可能講的是:
A. 戰(zhàn)爭(zhēng)無(wú)人化實(shí)現(xiàn)的技術(shù)條件
B. 智能化戰(zhàn)爭(zhēng)中“人”的價(jià)值體現(xiàn)
C.“無(wú)人力量”在智能化戰(zhàn)爭(zhēng)中的優(yōu)勢(shì)
D.智能化戰(zhàn)爭(zhēng)中人機(jī)融合的發(fā)展趨勢(shì)
【正確答案】：B
【解析】第一步，分析文段，重點(diǎn)關(guān)注尾句。文段首先引出戰(zhàn)場(chǎng)上“無(wú)人力量”成 為可以預(yù)見(jiàn)的發(fā)展趨勢(shì)，并于下文具體說(shuō)明無(wú)人化戰(zhàn)場(chǎng)的特點(diǎn)。尾句指出，這種 戰(zhàn)場(chǎng)無(wú)人化的趨勢(shì)并不是對(duì)“人”的否定，反而更能體現(xiàn)“人”在更高層次上發(fā)揮了 作用。所以，文段話(huà)題落腳點(diǎn)為“人的作用”。 第二步，對(duì)比選項(xiàng)。B 項(xiàng)與話(huà)題落腳點(diǎn)一致，強(qiáng)調(diào)了在智能化戰(zhàn)爭(zhēng)中“人” 的作用。 因此，選擇 B 選項(xiàng)。
44 、①據(jù)預(yù)測(cè)，“十四五”期間 60 歲及以上老年人口的規(guī)模年均增長(zhǎng)約 1000 萬(wàn)，遠(yuǎn)高于“十三五”期間年均增長(zhǎng) 700 萬(wàn)的增幅 ②老齡化進(jìn)度的加快帶來(lái)勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)的迅速變化，也引起醫(yī)療保險(xiǎn)、養(yǎng)老金等公 共支出的快速增長(zhǎng)，給社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制的及時(shí)調(diào)整帶來(lái)挑戰(zhàn) ③從新中國(guó)成立至 1970 年，我國(guó)經(jīng)歷了兩次明顯的生育高峰，分別 1950-1958 年和 1962-1968 年 ④人口發(fā)展具有明顯的慣性，當(dāng)期的人口老齡化進(jìn)程反映了歷史上的人口出生變 動(dòng)狀況 ⑤這批人將于“十四五”期間逐步進(jìn)入老年期，推動(dòng)老齡化進(jìn)程的突然加速 ⑥特別是在第二次人口生育高峰期，人口出生率達(dá)到 40‰，7 年間共出生 1.9 億人將以上六個(gè)句子重新排序，語(yǔ)序正確的是：
A.①②④③⑤⑥ B.②③⑥⑤①④ C.③⑥④⑤②① D.④③⑥⑤①②
【正確答案】：D
【解析】第一步，對(duì)比選項(xiàng)，確定首句。從時(shí)間上看，③句說(shuō)的是“新中國(guó)成立 至 1970 年”，而①句提到的時(shí)間是“十四五”，因此③句應(yīng)在①句之前，①句不能作首句，排除 A 項(xiàng)。而④ 句提到“歷史上的人口出生變動(dòng)”，概念范圍又包含③句 “新中國(guó)成立至 1970 年”，④句應(yīng)該在③句之前，由此基本可以鎖定 D 項(xiàng)。 第二步，句子捆綁驗(yàn)證。③⑥兩句捆綁，均提到了“生育高峰”，⑤句“這批人”應(yīng)該指代的是生育高峰期出生的人口，由此③⑥⑤捆綁，②句和④句相比，④句是說(shuō)明老齡化反映人口出生情況，而②句是說(shuō)明近期老齡化加快帶來(lái)的影響，影響 應(yīng)放在最后。 因此，選擇 D 選項(xiàng)。
45 、①而硅化木的形成與此不同 ②幾乎所有化石都經(jīng)歷了這個(gè)過(guò)程，不過(guò)其中的石化作用會(huì)略有不同 ③所謂石化作用，其實(shí)是指被埋藏起來(lái)的生物在地下受到改造，從而形成化石的 過(guò)程；④恐龍死亡后，遺體埋在沉積層中，骨骼的孔隙被礦物質(zhì)充填形成骨骼化， 這一石化作用成為礦質(zhì)充填作用 ⑤一旦溶解與沉淀的速度相當(dāng)，整棵樹(shù)中的碳元素都會(huì)被硅元素所替代，
形成完 整的硅化木，這一石化作用被稱(chēng)為置換作用 ⑥樹(shù)木倒下后被泥沙掩埋，樹(shù)內(nèi)的碳元素原本很容易被地下水溶解，但是地下水 富含硅元素時(shí)，碳元素被溶解的同時(shí)，硅元素也沉淀在樹(shù)木中。 將以上六個(gè)句子重新排序，語(yǔ)序正確的是：
A.③②④①⑥⑤ B.④⑥②③⑤① C.⑤⑥③②①④ D.⑥④①⑤③②
【正確答案】：A
【解析】第一步，對(duì)比選項(xiàng)，確定首句。③句屬于對(duì)石化作用下定義引出話(huà)題， 適合做首句；
④句是對(duì)具體石化作用的舉例；⑤句和⑥句也是在講具體的石化過(guò) 程；所以可以排除 B 項(xiàng)、C 項(xiàng)和 D 項(xiàng)。鎖定 A 項(xiàng)。 第二步，驗(yàn)證 A 項(xiàng)。③句先下定義引出話(huà)題，接下來(lái)②句說(shuō)到所有的化石都是 這樣，不過(guò)其中的石化作用不同，然后④①⑥⑤具體講解其中的不同之處。邏輯 通順。 因此，選擇 A 選項(xiàng)。
46 、從所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最合適的一個(gè)填入問(wèn)號(hào)處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī) 律性：
A.如上圖所示B.如上圖所示C.如上圖所示D.如上圖所示
【正確答案】：D
【解析】第一步，觀察特征。 圖形組成不同，考慮數(shù)量類(lèi)。 第二步，一條式，從左到右找規(guī)律。 所給圖形均有圓，圓形內(nèi)部的面的數(shù)量為 1、2、3、4、5，故問(wèn)號(hào)處選擇圓形內(nèi)部有 6 個(gè)面的圖形，只有 D 項(xiàng)符合。 因此，選擇 D 選項(xiàng)。 47 、左圖為 16 個(gè)同樣大小的正方形體堆疊而成的多面體，將其從任意一面剖 開(kāi)，以下哪個(gè)不可能是該多面體的截面？
A.如上圖所示B.如上圖所示C.如上圖所示D.如上圖所示
【正確答案】：D
【解析】第一步，明確設(shè)問(wèn)內(nèi)容。 以下哪個(gè)不可能是該多面體的截面。 第二步，觀察圖形。A 項(xiàng)：在頂層從后往前沿對(duì)角線(xiàn)向底層斜切，可以截出； B 項(xiàng)：從頂層右數(shù)第一個(gè)立體圖形垂直向下切，可以截出； C 項(xiàng)：從頂層向右斜切，可以截出； D 項(xiàng)：不能截出。 因此，選擇 D 選項(xiàng)。
48 、左邊給定的是紙盒外表面的展開(kāi)圖，右邊哪一項(xiàng)能由它折疊而成？
A.如圖所示B.如圖所示C.如圖所示D.如圖所示
【正確答案】：D
【解析】本題為空間重構(gòu)。 本題的問(wèn)法是“兩個(gè)紙盒的黑色面粘貼起來(lái)”，故兩個(gè)六面體重合的部分為黑面。 對(duì)題干進(jìn)行標(biāo)號(hào)，如下圖：A 項(xiàng)：先觀察右邊的紙盒，從面 2 向面 3 畫(huà)箭頭，2 面與 3 面公共邊附近的小黑塊在箭頭的右邊，但是題干中在左邊，排除； B 項(xiàng)：先觀察右邊的紙盒，題干把 2 面平行拖拽到面 5 的右邊，然后從面 2 向面 5 畫(huà)箭頭，2 面與 5 面公共邊附近的小黑塊在箭頭的右邊，但是題干中在左邊，排除；C 項(xiàng)：先觀察右邊的紙盒， 從面 a 往面 b 畫(huà)箭頭，挪面后面 e 的方向不對(duì)，排除；D 項(xiàng)：該項(xiàng)左右兩個(gè)紙盒的面的關(guān)系與題干一致。 因此，選擇 D 選項(xiàng)。
49 、從所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最合適的一個(gè)填入問(wèn)號(hào)處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī) 律性：
A.如上圖所示B.如上圖所示C.如上圖所示D.如上圖所示
【正確答案】：B
【解析】第一步，觀察特征。 圖形組成不同，考慮數(shù)量類(lèi)。 第二步，九宮格，無(wú)橫向規(guī)律， 考慮縱向規(guī)律。 第一列，交點(diǎn)數(shù)量為 2、3、4；第二列，交點(diǎn)數(shù)量為 2、3、4；第三列，交點(diǎn)數(shù)量為 2、3，只有 B 項(xiàng)符合。 因此，選擇 B 選項(xiàng)。
50 、把下面的六個(gè)圖形分為兩類(lèi)，使每一類(lèi)圖形都有各自的共同特征或規(guī)律， 分類(lèi)正確的一項(xiàng)是：
A.①②⑥，③④⑤ B.①③④，②⑤⑥ C.①⑤⑥，②③④ D.①②④，③⑤⑥
【正確答案】：C
【解析】第一步，觀察特征。 圖形中比較規(guī)整，考慮對(duì)稱(chēng)性。 第二步，依據(jù)規(guī)律進(jìn)行分組。圖形①⑤⑥中對(duì)稱(chēng)軸與原圖形線(xiàn)重合，圖形②③④中對(duì)稱(chēng)軸與原圖形線(xiàn)垂直，分 為兩組。因此，選擇 C 選項(xiàng)。
51 、回饋傾向指的是在社會(huì)交往過(guò)程中，一方對(duì)于另一方的舉措報(bào)以對(duì)等反應(yīng) 的心理傾向。一種是你對(duì)我壞，我就對(duì)你壞；另一種是你對(duì)我好，我就對(duì)你好。 根據(jù)上述定義，下列不涉及回饋傾向的是:
A.滴水之恩，涌泉相報(bào)B.投桃報(bào)李，禮尚往來(lái)C.以德報(bào)怨，寬宏大量D.針?shù)h相對(duì)，以牙還牙
【正確答案】：C
【解析】第一步，根據(jù)提問(wèn)方式，確定為選非題。 第二步，找關(guān)鍵信息。 ①一方對(duì)于另一方的舉措報(bào)以對(duì)等反應(yīng)； ②你對(duì)我壞，我就對(duì)你壞；你對(duì)我好，我就對(duì)你好。 第三步，辨析選項(xiàng)。 A 項(xiàng)：滴水之恩，涌泉相報(bào)，受人一點(diǎn)小小的恩惠應(yīng)當(dāng)加倍報(bào)答，符合“一方對(duì) 于另一方的舉措報(bào)以對(duì)等反應(yīng)”，體現(xiàn)了“你對(duì)我好，我就對(duì)你好”，符合定義； B 項(xiàng)：投桃報(bào)李，禮尚往來(lái)，比喻友好往來(lái)或互相贈(zèng)送東西，符合“一方對(duì)于另 一方的舉措報(bào)以對(duì)等反應(yīng)”，體現(xiàn)了“你對(duì)我好，我就對(duì)你好”，符合定義； C 項(xiàng)：以德報(bào)怨，用恩惠回報(bào)別人的怨恨，不屬于“一方對(duì)于另一方的舉措報(bào)以 對(duì)等反應(yīng)”，不符合定義； D 項(xiàng)：以牙還牙，比喻針?shù)h相對(duì)地進(jìn)行回?fù)?，符合“一方?duì)于另一方的舉措報(bào)以 對(duì)等反應(yīng)”，體現(xiàn)了“你對(duì)我壞，我就對(duì)你壞”，符合定義。 因此，選擇 C 選項(xiàng)。
52 、先得優(yōu)勢(shì)指的是地勢(shì)、環(huán)境、機(jī)會(huì)等一旦被某個(gè)主體或者某些主體占有， 事先獲得者要比后來(lái)者享有更多的優(yōu)勢(shì)，先得者往往不需要付出成本或者只需要 付出比后來(lái)者少得多的成本。 根據(jù)上述定義，下列哪項(xiàng)最能體現(xiàn)先得優(yōu)勢(shì)？
A. 一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)
B. 了卻君王天下事，贏得生前身后名C.竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知D.近水樓臺(tái)先得月，向陽(yáng)花木易為春
【正確答案】：D
【解析】第一步，根據(jù)提問(wèn)方式，確定為選是題。 第二步，找關(guān)鍵信息。 事先獲得者要比后
來(lái)者享有更多的優(yōu)勢(shì)。 第三步，辨析選項(xiàng)。 A 項(xiàng)：意思是山勢(shì)又高又險(xiǎn)，一個(gè)人把著關(guān)口， 一萬(wàn)個(gè)人也打不進(jìn)來(lái)，形容地勢(shì)十分險(xiǎn)要，不涉及“事先獲得者”和“后來(lái)者”，不符合定義； B 項(xiàng)：意思是（我）一心想替君主完成收復(fù)國(guó)家失地的大業(yè)，取得世代相傳的美 名，表達(dá)了詞人的遠(yuǎn)大抱負(fù)，不涉及“事先獲得者”和“后來(lái)者”，不符合定義； C 項(xiàng)：意思是竹村外有盛開(kāi)的桃花三兩枝，春江水暖戲水的鴨子最先得知，鴨子只是最先感知到春，不涉及“比后來(lái)者享有更多的優(yōu)勢(shì)”，不符合定義； D 項(xiàng)：意思是靠近水邊的樓臺(tái)因?yàn)闆](méi)有樹(shù)木的遮擋，能先看到月亮的投影；而迎著陽(yáng)光的花木，光照自然好得多，所以發(fā)芽就早，最容易形成春天的景象，比喻 由于接近某些人或事物而搶先得到某種利益或便利，符合“事先獲得者要比后來(lái)者享有更多的優(yōu)勢(shì)”，符合定義。因此，選擇 D 選項(xiàng)。
53 、“行百里者半九十”出自西漢劉向《戰(zhàn)國(guó)策》，意思是一百里的路程，走完 九十里也只能算只開(kāi)始一半而已。比喻做事愈接近成功愈困難，越是到最后越要 堅(jiān)持。 根據(jù)上述定義，下列符合“行百里者半九十”寓意的是：
A.我們?cè)讲荒苄傅?，越要加倍努力，越要?jiǎng)訂T廣大青年為之奮斗B.對(duì)于成功的經(jīng)驗(yàn)，我們必須堅(jiān)定不移地堅(jiān)持下去
C.我堅(jiān)信，中華民族偉大復(fù)興的夢(mèng)想一定能實(shí)現(xiàn) D.從南昌城頭一聲槍響到萬(wàn)里長(zhǎng)征，再到艱苦抗戰(zhàn)
【正確答案】：A
【解析】第一步，根據(jù)提問(wèn)方式，確定為選是題。 第二步，找關(guān)鍵信息。 單定義，“行百里者半九十”比喻做事愈接近成功愈困難，越是到最后越要堅(jiān)持。 第三步，辨析選項(xiàng)。 A 項(xiàng)： 距離實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)越近，我們?cè)讲荒苄赶?，越要加越要?jiān)持，完全和題干意義一致； B 項(xiàng)：主要是堅(jiān)持成功的經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有體現(xiàn)愈接近成功愈困難，不符合定義； C 項(xiàng)：主要體現(xiàn)的是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的信心，沒(méi)有體現(xiàn)愈接近成功愈困難，不符合定義； D 項(xiàng)：主要體現(xiàn)的堅(jiān)定理想的信念，未能體現(xiàn)越是到最后越要堅(jiān)持，不符合定義。因此，選擇 A 選項(xiàng)。
54 、拆字就是分析與利用漢字的形體來(lái)作為提高話(huà)語(yǔ)的表達(dá)效果的一種修辭格 式；拆詞就是利用分析、分解詞的結(jié)構(gòu)和意義，重新組合，建立新的結(jié)構(gòu)，制造 臨時(shí)的新詞，用來(lái)提高話(huà)語(yǔ)的表達(dá)效果的一種修辭格式。 根據(jù)上述定義，下列選項(xiàng)判斷正確的是： ①劇本劇本，那是一劇交本； ②處世須存心上刃，修身切記寸邊而。
A.①是拆詞，②是拆字B.①是拆字，②是拆詞C.①②均是拆詞
D.①②均是拆字
【正確答案】：A
【解析】第一步，根據(jù)提問(wèn)方式，確定為選是題。 第二步，找關(guān)鍵信息。 多定義， （1）拆字：分析與利用漢字的形體； （2）拆詞：利用分析、分解詞的結(jié)構(gòu)和意義。 第三步，辨析例證。 ①劇本劇本，那是一劇交本，就是把“劇本”拆開(kāi)使用，是拆詞； ②處世須存心上刃， 修身切記寸邊而，用的是拆字的修辭手法，心上刃是“忍”， 寸邊而是“耐”。綜上，.①是拆詞，②是拆字。 因此，選擇 A 選項(xiàng)。
55 、連續(xù)異稱(chēng)是一種修辭手段，是從不同角度對(duì)同一個(gè)人給予連續(xù)的、不同的 稱(chēng)謂。 根據(jù)上述定義，下列屬于連續(xù)異稱(chēng)的是：
A. 瞧，鄰居定價(jià)的小孩多快活呀，像剛出籠的小鳥(niǎo)，像展翅欲飛的雄鷹，想活蹦 亂跳的兔子， 像自由自在的魚(yú)兒
B. 李銅鐘，這個(gè)給財(cái)主放羊的小長(zhǎng)工，這個(gè)土改時(shí)的民兵隊(duì)長(zhǎng)，抗美援朝的志愿 兵，這個(gè)復(fù)原殘疾軍人，李家寨大隊(duì)的“瘸腿書(shū)記”
C. 一個(gè)人的能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人， 一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人
D. 在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中，英雄兒女舍生忘死，羅盛教奮不顧身，解救兒童，XXXX； 邱少云牢記紀(jì)律，壯烈犧牲；黃繼光撲向槍口，英勇救義
【正確答案】：B
【解析】第一步，根據(jù)提問(wèn)方式，確定為選是題。 第二步，找關(guān)鍵信息。 從不同角度對(duì)同一個(gè)人給予連續(xù)的不同的稱(chēng)謂。 第三步，辨析選項(xiàng)。 A 項(xiàng)：將小孩比喻成小鳥(niǎo)、雄鷹等，不屬于“稱(chēng)謂”，不符合定義； B 項(xiàng)：小長(zhǎng)工、民兵隊(duì)長(zhǎng)、志愿兵、殘疾軍人、書(shū)記都是對(duì)李銅鐘的“不同的稱(chēng) 謂”，符合定義； C 項(xiàng)：高尚、純粹等都是對(duì)人的描述，不屬于“稱(chēng)謂”，不符合定義； D 項(xiàng)：以羅盛教、邱少云、黃繼光為例，贊美抗美援朝英雄，不是“對(duì)同一個(gè)人”，不符合定義。 因此，選擇 B 選項(xiàng)。
56 、調(diào)音是修辭方法的一種，一般運(yùn)用疊音、摹聲、兒化韻等都可起到調(diào)音作 用。根據(jù)上述定義，下列不屬于調(diào)音的是：
A.海風(fēng)呼呼地吹著，船尖兒嗤嗤地響著 B.機(jī)智差，往往趕不上點(diǎn)兒，對(duì)不上茬兒
C.人民，只有人民，才是創(chuàng)造世界歷史的動(dòng)力
D.舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去
【正確答案】：C
【解析】第一步，根據(jù)提問(wèn)方式，確定為選非題。 第二步，找關(guān)鍵信息。 單定義，調(diào)音是修辭方法的一種，是指利用并協(xié)調(diào)語(yǔ)音，以造成話(huà)語(yǔ)抑揚(yáng)頓挫， 和諧悅耳的音響效果，一般運(yùn)用疊音、摹聲、兒化韻等都可起到調(diào)音作用。 第三步，辨析選項(xiàng)。 A 項(xiàng)：“呼呼”和“嗤嗤”運(yùn)用了摹聲、疊音，符合定義； B 項(xiàng)：“趕不上點(diǎn)兒”和“對(duì)不上茬兒”運(yùn)用兒化韻，符合定義； C 項(xiàng)：“人民，只有人民”，只是強(qiáng)調(diào)，不符合定義； D 項(xiàng)：“舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神”，運(yùn)用了疊音，符合定義。 因此，選擇 C 選項(xiàng)。
57 、成癮性消費(fèi)，持續(xù)消費(fèi)的結(jié)果是消費(fèi)者往往會(huì)成為品牌或產(chǎn)品的忠誠(chéng)型顧 客。根據(jù)上述定義，下列體現(xiàn)了成癮性消費(fèi)的是：
A.在布置新家時(shí)，小宋經(jīng)常光顧花鳥(niǎo)市場(chǎng)，添置綠色植物B.小英，該系列一出新款，她就第一時(shí)間購(gòu)買(mǎi)
C.小楓喜歡汽車(chē)模型，經(jīng)常關(guān)注店里新出的車(chē)模產(chǎn)品
D.小夏經(jīng)朋友介紹去了幾次垂釣園，此后他經(jīng)常與朋友去河邊釣魚(yú)
【正確答案】：B
【解析】第一步，根據(jù)提問(wèn)方式，確定為選是題。 第二步，找關(guān)鍵信息。 ①消費(fèi)者由于個(gè)人資本的持續(xù)投入所帶來(lái)的對(duì)品牌或產(chǎn)品的消費(fèi)依賴(lài)性； ②消費(fèi)偏好是穩(wěn)定的，不隨時(shí)間推移而變化； ③持續(xù)消費(fèi)的結(jié)果是消費(fèi)者往往會(huì)成為品牌或產(chǎn)品的忠誠(chéng)型顧客。 第三步，辨析選項(xiàng)。 A 項(xiàng)：小宋只是在布置新家時(shí)購(gòu)買(mǎi)綠植，不符合“持續(xù)投入”，沒(méi)有體現(xiàn)“不隨時(shí)間推移而變化”，不符合定義； B 項(xiàng)：某玩具一出新款，小英就會(huì)購(gòu)買(mǎi)，說(shuō)明“消費(fèi)偏好是穩(wěn)定的，不隨時(shí)間推 移而變化”，符合“產(chǎn)品的忠誠(chéng)型顧客”，符合定義； C 項(xiàng)：小楓只是喜歡、關(guān)注車(chē)模產(chǎn)品，未體現(xiàn)購(gòu)買(mǎi)，不屬于“持續(xù)消費(fèi)”，不符合 定義； D 項(xiàng)：小夏去過(guò)垂釣園，后來(lái)去河邊，習(xí)慣改變，不符合“消費(fèi)偏好是穩(wěn)定的，不隨時(shí)間推移而變化”，不符合定義。 因此， 選擇 B 選項(xiàng)。
58 、情緒食品指的是食物中的一些營(yíng)養(yǎng)素是某些傳遞諸如焦慮、憂(yōu)郁、警覺(jué)、 輕松等各種各樣的情緒信息的神經(jīng)遞質(zhì)的前體，當(dāng)身體攝入這些營(yíng)養(yǎng)素之后，最 終影響人的情緒。 根據(jù)上述定義，下列涉及情緒食品的是：
A. 小周今天剛進(jìn)辦公室就收到了外地歸來(lái)的同事小李送的鮮花餅，她開(kāi)心極了
B. 老韓從科普文章中得知蘆筍能減壓，他給兒子做了蘆筍湯，緩解了孩子高考前 的焦慮
C. 小*不喜歡魚(yú)腥草的味道，他一看到魚(yú)腥草，就食欲大減，連工作的D.暫缺
【正確答案】：B
【解析】第一步，根據(jù)提問(wèn)方式，確定為選是題。 第二步，找關(guān)鍵信息。 ①食物中的一些營(yíng)養(yǎng)素是某些傳遞諸如焦慮、憂(yōu)郁、警覺(jué)、輕松等各種各樣的情 緒信息的神經(jīng)遞質(zhì)的前體； ② 身體攝入這些營(yíng)養(yǎng)素； ③影響人的情緒。 第三步，辨析選項(xiàng)。 A 項(xiàng)：開(kāi)心是由于收到了鮮花餅，但沒(méi)有吃，未體現(xiàn)“身體攝入這些營(yíng)養(yǎng)素”，不 符合定義； B 項(xiàng)：蘆筍能減壓，說(shuō)明 “食物中的一些營(yíng)養(yǎng)素是某些傳遞輕松情緒信息的神經(jīng) 遞質(zhì)的前體”，兒子吃了蘆筍，符合“身體攝入這些營(yíng)養(yǎng)素”，緩解了焦慮，符合“影 響人的情緒”，符合定義； C 項(xiàng)：不符合定義； D 項(xiàng)：不符合定義。 因此，選擇 B 選項(xiàng)。
59 、一個(gè)自然數(shù)的各位數(shù)字之和是一個(gè)小于它的質(zhì)數(shù)，并且該數(shù)能被這個(gè)質(zhì)數(shù) 整除，則稱(chēng)該數(shù)為曼達(dá)洛數(shù)。根據(jù)上述定義，下列屬于曼達(dá)洛數(shù)的是：
A.67 B.322 C.887 D.9925
【正確答案】：B
【解析】第一步，根據(jù)提問(wèn)方式，確定為選是題。 第二步，找關(guān)鍵信息。 ①各位數(shù)字之和是一個(gè)小于它的質(zhì)數(shù)； ②能被這個(gè)質(zhì)數(shù)整除。 第三步，辨析選項(xiàng)。 A 項(xiàng)：67 的各位數(shù)字之和為 6+7=13，符合“各位數(shù)字之和是一個(gè)小于它的質(zhì)數(shù)”，但 67 不能被 13 整除，不符合定義； B 項(xiàng)：322 的各位數(shù)字之和為 3+2+2=7，符合“各位數(shù)字之和是一個(gè)小于它的質(zhì)數(shù)”，且 322 能被 7 整除，符合定義； C 項(xiàng)：887 的各位數(shù)字之和為 8+8+7=23，符合“各位數(shù)字之和是一個(gè)小于它的 質(zhì)數(shù)”，但 887 不能被 23 整除，不符合定義； D 項(xiàng)：9925 的各位數(shù)字之和為 9+9+2+5=25，25 能被 5 整除，不是質(zhì)數(shù)，不符合“各位數(shù)字之和是一個(gè)小于它的質(zhì)數(shù)”，不符合定義。 因此，選擇 B 選項(xiàng)。
60 、定類(lèi)尺度是指分組（或類(lèi)）排列是依據(jù)客觀事物的品質(zhì)標(biāo)志進(jìn)行的，且各 組（或類(lèi)）是并列的平行關(guān)系，無(wú)法區(qū)分優(yōu)劣或大小，各類(lèi)之間的順序是可以改 變的。但需注意，在定類(lèi)尺度中各組或各類(lèi)必須符合類(lèi)別窮盡和互斥的要求。定 序尺度是指對(duì)事物之間等級(jí)差或順序差別的一種測(cè)度。該尺度不僅可以將事物分 成不同的類(lèi)別，而且還可以確定這些類(lèi)別的優(yōu)劣或順序。 根據(jù)上述定義，下列屬于定類(lèi)尺度的是：
A. 動(dòng)物可以分為哺乳動(dòng)物和非哺乳動(dòng)物
B. 滿(mǎn)意程度可以分為非常滿(mǎn)意、滿(mǎn)意、不滿(mǎn)意
C. 顏色可以分為赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫
D. 人按年齡可以分為幼年、少年、青年、中年、老年
【正確答案】：A
【解析】第一步，根據(jù)提問(wèn)方式，確定為選是題。 第二步，找關(guān)鍵信息。 多定義，關(guān)鍵信息如下： （1）反例：對(duì)于一個(gè)理論而言，該事件的出現(xiàn)將直接導(dǎo)致理論不成立； （2）反常： 對(duì)于一個(gè)理論而言，該事件的出現(xiàn)并不能直接否定這個(gè)理論，只是 相對(duì)于這個(gè)理論而言，它是小概率發(fā)生的事件。 第三步，辨析例證。 A 項(xiàng)：哺乳動(dòng)物和非哺乳動(dòng)物是“并列的平行關(guān)系”，且“無(wú)法區(qū)分優(yōu)劣或大小，各類(lèi)之間的順序可以改變”，符合定義； B 項(xiàng)：非常滿(mǎn)意、滿(mǎn)意、不滿(mǎn)意，具有等級(jí)差，可區(qū)分優(yōu)劣，不符合“無(wú)法區(qū)分 優(yōu)劣”，不符合定義； C 項(xiàng)：赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫，不是全部的顏色，不符合“類(lèi)別窮盡”，不 符合定義； D 項(xiàng)：幼年、少年、青年、中年、老年，是按照年齡從小到大排列的，順序不能改變，不符合“類(lèi)之間的順序可以改變”，不符合定義。 因此，選擇 A 選項(xiàng)。
61 、敲山∶※※
A.張燈∶結(jié)彩B.登高∶※※ C.※※∶走壁D.爭(zhēng)強(qiáng)∶好勝
【正確答案】：B
【解析】第一步，確定題干邏輯關(guān)系。 “敲山”的目的是“※※”，二者屬于目的對(duì)應(yīng)關(guān)系。第二步，辨析選項(xiàng)。 A 項(xiàng)：“張燈結(jié)彩”指掛上燈籠，系上彩綢，形容喜慶的景象，“張燈”與“結(jié)彩”屬 于并列關(guān)系，排除； B 項(xiàng)：“登高望遠(yuǎn)”指登上高處，看得更遠(yuǎn)，“登高”的目的是“※※”，二者屬于目的對(duì)應(yīng)關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系一致，符合； C 項(xiàng)：“※※走壁”指在在屋雄上飛，墻壁上走，“※※”與“走壁”屬于并列關(guān)系， 排除； D 項(xiàng)：“爭(zhēng)強(qiáng)”與“好勝”屬于并列關(guān)系，排除。 因此，選擇 B 選項(xiàng)。
62 、水∶火∶五行
A.日∶月∶光明B.子∶丑∶屬相C.南∶北∶季風(fēng)D.乾∶坤∶八卦
【正確答案】：D
【解析】第一步，確定題干邏輯關(guān)系。 “五行”指木、“火”、土、金、“水”，前兩詞屬于并列關(guān)系，分別與第三詞屬于包 容關(guān)系中的組成關(guān)系。 第二步，辨析選項(xiàng)。 A 項(xiàng)：“日”“月”可以帶來(lái)“光明”，前兩詞與第三詞屬于對(duì)應(yīng)關(guān)系，排除； B 項(xiàng)：“子”和“丑”屬于十二地支，“屬相”是地支的形象化代表，前兩詞與第三詞屬 于對(duì)應(yīng)關(guān)系，排除； C 項(xiàng)：“季風(fēng)”的方向有“南”和“北”，前兩詞與第三詞屬于對(duì)應(yīng)關(guān)系，排除； D 項(xiàng)：“八卦”指“乾”“ 坤”、震、巽、坎、離、艮、兌，前兩詞屬于并列關(guān)系，分 別與第三詞屬于包容關(guān)系中的組成關(guān)系， 與題干邏輯關(guān)系一致，符合。 因此，選擇 D 選項(xiàng)。
63 、※※
A.旅行∶徒步∶結(jié)伴B.比賽∶循環(huán)∶※※ C.※※∶沖突∶戰(zhàn)爭(zhēng)D.運(yùn)動(dòng)∶※※∶健康
【正確答案】：B
【解析】第一步，確定題干邏輯關(guān)系。 第二步，辨析選項(xiàng)。 A 項(xiàng)：“徒步旅行”與“結(jié)伴旅行”屬于交叉關(guān)系，排除； B 項(xiàng)：“循環(huán)”和“淘汰”是兩種不同的“比賽”形式，后兩詞屬于并列關(guān)系，與第一詞屬于對(duì)應(yīng)關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系一致，符合； C 項(xiàng)：“沖突”會(huì)引發(fā)“戰(zhàn)爭(zhēng)”，二者屬于因果對(duì)應(yīng)關(guān)系，排除； D 項(xiàng)：“運(yùn)動(dòng)”可以“減肥”，二者屬于因果對(duì)應(yīng)關(guān)系，排除。 因此，選擇 B 選項(xiàng)。
64 、學(xué)科 對(duì)于 （ ） 相當(dāng)于 星座 對(duì)于 （ ）
A.專(zhuān)業(yè)；宇宙B.數(shù)學(xué)；銀河C.知識(shí)；星空D.積淀；光年
【正確答案】：C
【解析】分別將選項(xiàng)代入題干，確定邏輯關(guān)系。 A 項(xiàng)：“專(zhuān)業(yè)”是“學(xué)科”下的進(jìn)一步細(xì)分，二者屬于包容關(guān)系中的組成關(guān)系，“星座” 是“宇宙”的組成部分，二者屬于包容關(guān)系中的組成關(guān)系，但前后詞語(yǔ)順序不一致， 排除； B 項(xiàng)：“數(shù)學(xué)”是“學(xué)科”，二者屬于包容關(guān)系中的種屬關(guān)系，“銀河”會(huì)經(jīng)過(guò)一些“星 座”，二者屬于對(duì)應(yīng)關(guān)系，前后邏輯關(guān)系不一致，排除； C項(xiàng)：“學(xué)科”是“知識(shí)”的分類(lèi)，“星座”位于“星空”，前后都屬于對(duì)應(yīng)關(guān)系，前后邏 輯關(guān)系一致，符合； D 項(xiàng)：“積淀”與“學(xué)科”無(wú)明顯邏輯關(guān)系，“星座”與“光年”無(wú)明顯邏輯關(guān)系，排除。 因此，選擇 C 選項(xiàng)。
65 、（ ） 對(duì)于 制定計(jì)劃 相當(dāng)于 譜寫(xiě)華章 對(duì)于 （ ）
A. 摹畫(huà)藍(lán)圖；※※
B. 探索道路；勇攀高峰C.集思廣益；※※
D.披星戴月；櫛風(fēng)沐雨
【正確答案】：A
【解析】分別將選項(xiàng)代入題干，確定邏輯關(guān)系。 A 項(xiàng)：“摹畫(huà)藍(lán)圖”與“制定計(jì)劃”屬于近義關(guān)系，“※※”與“※※”屬于近義關(guān)系，前 后邏輯關(guān)系一致，符合； B 項(xiàng)：“探索道路”與 “制定計(jì)劃”無(wú)明顯邏輯關(guān)系，“譜寫(xiě)華章”與“勇攀高峰”無(wú)明顯 邏輯關(guān)系，排除； C 項(xiàng)： “集思廣益”是“制定計(jì)劃”的方式，二者屬于對(duì)應(yīng)關(guān)系，“譜寫(xiě)華章”需要 “※※”，二者屬于對(duì)應(yīng)關(guān)系，但前后對(duì)應(yīng)方式不一致，排除； D 項(xiàng)：“披星戴月”與“制定計(jì)劃”無(wú)明顯關(guān)系，“櫛風(fēng)沐雨”與“譜寫(xiě)華章”無(wú)明顯邏輯關(guān)系，排除。因此，選擇 A 選項(xiàng)。
66 、考古學(xué)家在金字塔附近的墓穴中發(fā)現(xiàn)了工匠的骸骨，這表明金字塔是由埃 及的自由民建造的，而非奴隸。 以下哪項(xiàng)如果為真，最能支持上述結(jié)論？
A.古埃及的村落中居住了大量的自由民B.奴隸死后不會(huì)在墓穴中安葬
C.古埃及自由民的數(shù)量足以建造胡夫金字塔D.在遺跡中還發(fā)現(xiàn)了婦女和嬰兒的骸骨
【正確答案】：B
【解析】第一步，確定題型。 根據(jù)提問(wèn)方式中的“支持”，確定為加強(qiáng)論證。 第二步，找論點(diǎn)和論據(jù)。 論點(diǎn)：金字塔是由埃及的自由民建造的，而非奴隸。 論據(jù)：考古遺跡。 第三步， 辨析選項(xiàng)。 A 項(xiàng)：無(wú)關(guān)選項(xiàng)。該項(xiàng)只是提及古埃及村落中居住了自由民，但未說(shuō)明建造金字塔的是不是自由民，論題不一致，排除。 B 項(xiàng)：建立聯(lián)系。該項(xiàng)說(shuō)明墓穴中的骸骨不是奴隸， 具有加強(qiáng)作用。 C 項(xiàng)：不明確項(xiàng)。該項(xiàng)只是說(shuō)明自由民的數(shù)量充分，但是不確定金字塔一定就是自由民建造的，不具有加強(qiáng)作用。 D 項(xiàng)：無(wú)關(guān)選項(xiàng)。該項(xiàng)指出村落遺跡中有婦女和嬰兒的骸骨，與論點(diǎn)無(wú)關(guān)，論題不一致，排除。 因此，選擇 B 選項(xiàng)。
67 、在耶魯大學(xué)的一座圖書(shū)館，大學(xué)生的圖書(shū)借閱量在過(guò)去十年中下降了 64%。 有人據(jù)此得出結(jié)論，與過(guò)去的大學(xué)生相比，現(xiàn)在的大學(xué)生普遍不愛(ài)閱讀了。 以下哪項(xiàng)如果為真，最能削弱上述結(jié)論？
A. 大學(xué)生更傾向于選擇便捷的電子文獻(xiàn)而不是紙質(zhì)書(shū)
B. 據(jù)統(tǒng)計(jì)，在很多大學(xué)，教師的圖書(shū)借閱量下降了近 50%
C. 學(xué)生更從以書(shū)籍閱讀為中心的領(lǐng)域流向注重實(shí)驗(yàn)研究的領(lǐng)域D.一些圖書(shū)館改變了室內(nèi)空間設(shè)計(jì)風(fēng)格
【正確答案】：A
【解析】第一步，確定題型。 根據(jù)提問(wèn)方式中的“削弱”，確定為削弱論證。 第二步，找論點(diǎn)和論據(jù)。 論點(diǎn)：與過(guò)去的大學(xué)生相比，現(xiàn)在的大學(xué)生普遍不愛(ài)閱讀了。 論據(jù)：大學(xué)生的圖書(shū)借閱量在過(guò)去十年中下降了 64%。 第三步，辨析選項(xiàng)。 A 項(xiàng)：增加反向論據(jù)。該項(xiàng)指出圖書(shū)借閱量的下降是因?yàn)殚喿x習(xí)慣，而不是不愛(ài)閱讀，具有削弱作用。 B 項(xiàng)：無(wú)關(guān)選項(xiàng)。該項(xiàng)討論的是教師的圖書(shū)借閱量的下降，與論點(diǎn)“大學(xué)生”無(wú)關(guān)， 論題不一致，排除。 C 項(xiàng)： 無(wú)關(guān)選項(xiàng)。該項(xiàng)討論的是學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，而不是不愛(ài)讀書(shū)了，論題 不一致，排除。 D 項(xiàng)：無(wú)關(guān)選項(xiàng)。該項(xiàng)討論的是圖書(shū)館的風(fēng)格，與論點(diǎn)“大學(xué)生不愛(ài)閱讀”無(wú)關(guān)， 論題不一致， 排除。 因此，選擇 A 選項(xiàng)。
68 、研究者據(jù)此認(rèn)為，女性拖延的傾向可能是受基因控制的，很難改變。 以下哪項(xiàng)如果為真， 最能削弱上述結(jié)論?
A.有研究結(jié)果表明，有拖延傾向的人，其大腦內(nèi)參與情緒處理的區(qū)域——杏仁核 更大。B.調(diào)整體內(nèi)雌激素水平，可以刺激或抑制 TH 基因的表達(dá)，從而影響生產(chǎn)多巴胺的神經(jīng)元的發(fā)育和分化
C.高水平的多巴胺會(huì)提高認(rèn)知靈活性。并拓寬注意力的范圍，但也更容易使人分 心，不能堅(jiān)持完成一件事 D.TH 基因不僅影響多巴胺的分泌，也會(huì)影響去甲腎上腺素的分泌，進(jìn)而影響行動(dòng)控制并增加個(gè)體拖延傾向
【正確答案】：A
【解析】第一步，確定題型。 根據(jù)提問(wèn)方式中的“削弱”，確定為削弱論證。 第二步，找論點(diǎn)和論據(jù)。 論點(diǎn)：女性拖延的傾向可能是受基因控制的，很難改變。 第三步，辨析選項(xiàng)。 A 項(xiàng)：增加反向論據(jù)。該項(xiàng)說(shuō)明拖延癥與大腦內(nèi)的杏仁核大小有關(guān)，而不是基因控制，具有削弱作用。 B 項(xiàng)：增加論據(jù)。該項(xiàng)指出基因的確可以影響生產(chǎn)多巴胺水平，具有加強(qiáng)作用。 C 項(xiàng)： 增加論據(jù)。該項(xiàng)指出多巴胺水平的確會(huì)導(dǎo)致拖延癥，具有加強(qiáng)作用。 D 項(xiàng)：增加論據(jù)。該項(xiàng)指出基因也可以通過(guò)影響去甲腎上腺激素的分泌，進(jìn)而導(dǎo)致拖延癥，具有加強(qiáng)作用。因此，選擇 A 選項(xiàng)。
69 、有研究人員認(rèn)為,一萬(wàn)年前,猛犸象的滅絕與染色體異常和癌癥有關(guān)。 以下哪項(xiàng)如果為真, 最能質(zhì)疑上述結(jié)論?
A.種群數(shù)量減少導(dǎo)致了猛象染色體異常和癌癥多發(fā) B.僅在部分地區(qū)的猛犸象化石中發(fā)現(xiàn)頸肋骨畸形現(xiàn)象C.染色體異常使得猛犸象無(wú)法抵御來(lái)自寄生蟲(chóng)的攻擊D.癌癥病就是哺乳動(dòng)物的多發(fā)疾病
【正確答案】：A
【解析】第一步，確定題型。 根據(jù)提問(wèn)方式中的“質(zhì)疑”，確定為削弱論證。 第二步，找論點(diǎn)和論據(jù)。 論點(diǎn)：有研究人員認(rèn)為,一萬(wàn)年前,猛犸象的滅絕與染色體異常和癌癥有關(guān)。 論據(jù)： 無(wú)。 第三步，辨析選項(xiàng)。 A 項(xiàng)：因果倒置。該項(xiàng)指出是種群數(shù)量減少導(dǎo)致了猛犸象染色體異常和癌癥多發(fā)，而不是染色體異常和癌癥多發(fā)導(dǎo)致種群數(shù)量減少和滅絕，否定了論點(diǎn)的因果關(guān)系，具有削弱作用。 B 項(xiàng)：不明確項(xiàng)。該項(xiàng)只是說(shuō)明頸肋骨畸形現(xiàn)象僅是少數(shù)，但無(wú)法明確說(shuō)明這不 是滅絕的原因，不具有削弱作用。 C 項(xiàng)：不明確項(xiàng)。該項(xiàng)指出染色體異常讓猛犸象無(wú)法抵御寄生蟲(chóng)的攻擊，但是否會(huì)因此導(dǎo)致滅絕并不確定，不具有削弱作用。 D 項(xiàng)：無(wú)關(guān)選項(xiàng)。該項(xiàng)指出癌癥是哺乳動(dòng)物多發(fā)的疾病，但無(wú)法確定癌癥就是導(dǎo)致猛犸象滅絕的原因。 因此，選擇 A 選項(xiàng)。
70 、位于加拿大的隕石坑存在立方形氧化鋯，故小行星撞擊地球的溫度下限為 2370 度。 要使上述論證成立，最可能基于下列哪一前提？
A. 鋯石轉(zhuǎn)變?yōu)榱⒎叫窝趸喫璧淖畹蛦?wèn)題為 2370 度
B. 小行星撞擊地球事件直接導(dǎo)致了地球演化進(jìn)程的巨大改變C.當(dāng)撞擊時(shí)溫度達(dá)到 2370 時(shí)，隕石和地表巖石會(huì)蒸發(fā)
D.確定小行星撞擊對(duì)地球演化的影響，就必須測(cè)定撞擊時(shí)溫度
【正確答案】：A
【解析】第一步，確定題型。 根據(jù)提問(wèn)方式中的“前提”，確定為加強(qiáng)論證。 第二步，找論點(diǎn)和論據(jù)。論點(diǎn)：小行星撞擊地球的溫度下限為 2370 度。論據(jù)：位于加拿大的隕石坑存在立方形氧化鋯。 第三步，辨析選項(xiàng)。 A 項(xiàng)：建立聯(lián)系。該項(xiàng)指出立方形氧化鋯所需的最低溫度為 2370 度，故可以根據(jù)隕石坑存在立方形氧化鋯而推斷小行星撞擊地球時(shí)的問(wèn)題，屬于前提。B 項(xiàng)：無(wú)關(guān)選項(xiàng)。該項(xiàng)討論的是小行星撞擊地球的影響，和論點(diǎn)無(wú)關(guān)，不屬于前 提 C 項(xiàng)：無(wú)關(guān)選項(xiàng)。該項(xiàng)討論的是 2370 度之下，隕石和巖石會(huì)蒸發(fā)，和論點(diǎn)無(wú)關(guān)，不屬于前提。D 項(xiàng)： 無(wú)關(guān)選項(xiàng)。該項(xiàng)只是討論測(cè)定撞擊時(shí)的溫度的必要性，和論點(diǎn)無(wú)關(guān)，不屬于前提。因此，選擇A 選項(xiàng)。
71 、早期生活在城市的孩子其呼吸系統(tǒng)內(nèi)微生物群的發(fā)育較為遲緩和不充分, 而農(nóng)村孩子的發(fā)育較為成熟。因此研究認(rèn)為,兒童體內(nèi)微生物群發(fā)育不良是過(guò)敏 性疾病出現(xiàn)的主要原因。 以下哪項(xiàng)如果為真,最能支持上述結(jié)論?
A. 城市化水平越高,兒童出現(xiàn)空氣過(guò)敏源致敏的概率就越高
B. 在城市的孩子比生活在農(nóng)村的孩子胃腸道內(nèi)微生物群發(fā)育更遲緩
C. 過(guò)敏性疾病與人體免疫功能有關(guān),微生物群是形成良好免疫功能的重要因素D.過(guò)敏性疾病的兒童患者體內(nèi)白細(xì)胞介素較少
【正確答案】：C
【解析】第一步，確定題型。 根據(jù)提問(wèn)方式中的“支持”，確定為加強(qiáng)論證。 第二步，找論點(diǎn)和論據(jù)。 論點(diǎn)：兒童體內(nèi)微生物群發(fā)育不良是過(guò)敏性疾病出現(xiàn)的主要原因。 論據(jù)：相比早期生活在農(nóng)村的孩子,城市里的孩子更容易出現(xiàn)過(guò)敏性疾病,與此同 時(shí),早期生活在城市的孩子其呼吸系統(tǒng)內(nèi)微生物群的發(fā)育較為遲緩和不充分,而農(nóng) 村孩子的發(fā)育較為成熟。 第三步，辨析選項(xiàng)。 A 項(xiàng)：無(wú)關(guān)選項(xiàng)。該項(xiàng)討論的是城市化水平高低和出現(xiàn)空氣過(guò)敏源致敏的關(guān)系， 與論點(diǎn)討論的“兒童過(guò)敏性疾病的原因”無(wú)關(guān)，論題不一致，排除。 B 項(xiàng)：無(wú)關(guān)選項(xiàng)。該項(xiàng)討論的是“胃腸道內(nèi)微生物群”發(fā)育情況，與論據(jù)中的“呼吸系統(tǒng)內(nèi)微生物群”發(fā)育情況無(wú)關(guān)， 論題不一致，排除。 C 項(xiàng)：建立聯(lián)系。該項(xiàng)指出微生物群影響免疫功能，進(jìn)一步導(dǎo)致過(guò)敏性疾病，建立了論據(jù)和論點(diǎn)之間的聯(lián)系，具有加強(qiáng)作用。 D 項(xiàng)：增加反向論據(jù)。該項(xiàng)指出引起兒童過(guò)敏性疾病的因素是體內(nèi)白細(xì)胞介素較少，說(shuō)明不是體內(nèi)微生物群的發(fā)育情況，具有削弱作用。 因此，選擇 C 選項(xiàng)。
72 、因此通過(guò)測(cè)定古樹(shù)中碳-14 同位素的變化，就能了解太陽(yáng)活動(dòng)和超新星爆 發(fā)的情況。 以下哪項(xiàng)如果為真，最能削弱上述觀點(diǎn)?
A. 許多古樹(shù)由于生存時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，樹(shù)干已被侵蝕，其中并不存留碳-14
B. 超新星中距離地球極為遙遠(yuǎn)的，其釋放的射線(xiàn)難以在地球上留下痕跡
C. 地球上只有兆分之一的碳是以碳-14 的形式存在，檢測(cè)古樹(shù)中碳-14 難度較大
D. 南極冰芯中 Be-10 和 CI-36 同位素的生成同樣與宇宙射線(xiàn)有關(guān)，它們可以提供更多證據(jù)
【正確答案】：B
【解析】第一步，確定題型。 根據(jù)提問(wèn)方式中的“削弱”，確定為削弱論證。 第二步，找論點(diǎn)和論據(jù)。論點(diǎn)：因此通過(guò)測(cè)定古樹(shù)中碳-14 同位素的變化，就能了解太陽(yáng)活動(dòng)和超新星爆 發(fā)的情況。論據(jù)：它會(huì)與空氣中的氮原子發(fā)生核反應(yīng)。并形成碳-14 同位素。由于地球上的樹(shù)木可以吸收碳-14 同位素。 第三步，辨析選項(xiàng)。 A 項(xiàng)：不明確項(xiàng)。該項(xiàng)指出“許多古樹(shù)”中并不存留碳-14，不代表所有的古樹(shù)中 都沒(méi)有，不具有削弱作用。 B 項(xiàng)：增加反向論據(jù)。該項(xiàng)指出超新星釋放的射線(xiàn)難以在地球上留下痕跡，故不 能通過(guò)測(cè)定古樹(shù)的方式了解太陽(yáng)活動(dòng)和超新星爆發(fā)的情況，具有削弱作用。 C 項(xiàng)：不明確項(xiàng)。該項(xiàng)只是指出檢測(cè)古樹(shù)中的碳-14 具有難度，不代表該方法不 具有可行性，不具有削弱作用。 D 項(xiàng)．無(wú)關(guān)選項(xiàng)。該項(xiàng)討論的是南極冰芯，與論點(diǎn)無(wú)關(guān)，論題不一致，排除。 因此，選擇 B 選項(xiàng)。
73 、現(xiàn)如今，氣候也正影響著“海洋居民”的生存環(huán)境， 不要讓更多的生物黯然 離場(chǎng)，人類(lèi)的警醒和努力或許能為它們的生存帶去希望。 以下哪項(xiàng)如果為真，最能支持上述觀點(diǎn)？
A.人類(lèi)可以憑借技術(shù)保護(hù)海洋生物
B. 人類(lèi)的警醒和努力可以改善氣候環(huán)境
C. 只有人類(lèi)與海洋和平共處，才能避免遭遇史前海怪一樣的命運(yùn)
D. 盡管人類(lèi)有自命不凡的智慧，但是在重大災(zāi)難面前，一樣是渺小的
【正確答案】：B
【解析】第一步，確定題型。 根據(jù)提問(wèn)方式中的“支持”，確定為加強(qiáng)論證。 第二步，找論點(diǎn)和論據(jù)。 論點(diǎn)：人類(lèi)的警醒和努力或許能為它們的生存帶去希望。 論據(jù)：氣候也正影響著“海洋居民”的生存環(huán)境。 第三步，辨析選項(xiàng)。 A 項(xiàng)：不明確項(xiàng)。該項(xiàng)只是提及了人類(lèi)可以憑借技術(shù)，但是并未提及是否一定會(huì)有這樣的“警醒或努力”，不具有加強(qiáng)作用。B 項(xiàng)：增加論據(jù)。該項(xiàng)指出人類(lèi)的警醒和努力可以避免重大災(zāi)難氣候，故可以為 海洋的生物生存帶來(lái)希望，具有加強(qiáng)作用。 C 項(xiàng)：無(wú)關(guān)選項(xiàng)。該項(xiàng)討論的是人類(lèi)如何避免滅絕的災(zāi)難，與論點(diǎn)無(wú)關(guān)， 論題不一致，排除。D 項(xiàng)：無(wú)關(guān)選項(xiàng)。該項(xiàng)討論的是人類(lèi)在重大災(zāi)難面前是渺小的，與論點(diǎn)無(wú)關(guān)，論題不一致，排除。 因此，選擇 B 選項(xiàng)。
74 、神話(huà)表達(dá)的先民心靈的期許和精神追求，但不是歷史事實(shí)，因此，史書(shū)或 者考古并不能證偽它。 下列選項(xiàng)如果為真，最能支持上述論述？
A. 神話(huà)未必被史書(shū)所記載或留下史跡
B. 任何文學(xué)作品都要反映人民的精神需求
C. 當(dāng)史書(shū)并不敘述先民心靈的期許和精神需求 D.史書(shū)或者考古只能證偽與歷史事實(shí)相關(guān)的敘述
【正確答案】：D
【解析】第一步，確定題型。 根據(jù)提問(wèn)方式中的“支持”，確定為加強(qiáng)論證。 第二步，找論點(diǎn)和論據(jù)。 論點(diǎn)：史書(shū)或者考古并不能證偽它。 論據(jù)：神話(huà)表達(dá)的先民心靈的期許和精神追求，但不是歷史事實(shí)。 第三步，辨析選項(xiàng)。 A 項(xiàng)：不確定項(xiàng)。該項(xiàng)表明神話(huà)“未必”留下史跡，表述不明確，不具有加強(qiáng)作用。 B 項(xiàng)：無(wú)關(guān)選項(xiàng)。該項(xiàng)討論的是文學(xué)作用應(yīng)發(fā)揮的作用， 與論點(diǎn)無(wú)關(guān)，論題不一 致，排除。 C 項(xiàng)：無(wú)關(guān)選項(xiàng)。該項(xiàng)討論的史書(shū)不能發(fā)揮敘述先民心靈期許和精神追求的作用，與論點(diǎn)無(wú)關(guān)，論題不一致，排除。 D 項(xiàng)：建立聯(lián)系。論據(jù)指出神話(huà)不是歷史事實(shí)，結(jié)合該項(xiàng)可以得到論點(diǎn)，具有加強(qiáng)作用。因此，選擇 D 選項(xiàng)。
75 、只有加大創(chuàng)新投入，才能實(shí)現(xiàn)重大突破，提供增長(zhǎng)動(dòng)力。 由此可以推出：
A.如果不加大創(chuàng)新投入，就不能實(shí)現(xiàn)重大突破
B.如果沒(méi)有實(shí)現(xiàn)突破，說(shuō)明沒(méi)有想方設(shè)法創(chuàng)新
C.如果提供增長(zhǎng)動(dòng)力，說(shuō)明實(shí)現(xiàn)了突破
D.如果實(shí)現(xiàn)了突破，說(shuō)明可能為加入創(chuàng)新投入
【正確答案】：A
【解析】第一步，確定題型。 根據(jù)題干關(guān)聯(lián)詞“只有……才……“，確定為翻譯推理。 第二步，翻譯題干。 ①實(shí)現(xiàn)突破、提供動(dòng)力→加大創(chuàng)新投入 第三步，進(jìn)行推理。 A 項(xiàng)：“不加大科技創(chuàng)新投入”是對(duì)①的“否后”，根據(jù)“否后必否前”，得到“無(wú)法實(shí) 現(xiàn)突破”，可以推出； B 項(xiàng)：“未實(shí)現(xiàn)重大突破”是對(duì)①的“否前”，否前得不到必然結(jié)論，無(wú)法推出； C 項(xiàng)：“提供動(dòng)力”和“實(shí)現(xiàn)突破”二者之間不具有推出關(guān)系，無(wú)法推出； D 項(xiàng)：“實(shí)現(xiàn)了重大突破”是對(duì)①的“肯前”，根據(jù)“肯前必肯后”，應(yīng)得到必然結(jié)論， 而非“可能”，排除。 因此，選擇 A 選項(xiàng)。
76 、一個(gè)長(zhǎng)方體實(shí)心零件，長(zhǎng)、寬、高分別為 12 厘米、8 厘米和 4 厘米。如將其最大面朝
下放在另一個(gè)長(zhǎng)方體水槽中，零件將被完全淹沒(méi)，且水面上升 3 厘米。零件最大面的面積比水槽底面積小多少平方厘米?
A.32 B.64 C.96 D.128
【正確答案】：A
【解析】第一步，本題考查幾何問(wèn)題。 第二步，由題意得，3×水槽底面積＝長(zhǎng)方體零件體積
（12×8×4），解得水槽底 面積＝128（平方厘米）；零件最大面的面積＝12×8＝96（平方厘米），所求為 128－96＝32（平方厘米）。 因此，選擇 A 選項(xiàng)。
77 、某中學(xué)歷史和地理兩個(gè)教研室共有教師 16 人，現(xiàn)從中選出 2 名教師參加 A 培訓(xùn)。如果在所有人中隨機(jī)選擇 2 人，選中歷史教師小李的可能性比從歷史教研室中隨機(jī)選擇 1 人時(shí)低 1/24。問(wèn)兩個(gè)教研室相差多少人？
A.2
B.4
C.6
D.8
【正確答案】：B
【解析】第一步，本題考查概率問(wèn)題，屬于基本概率類(lèi)。 第二步，本題表述略有歧義，要解出正確答案，做差的兩種情況數(shù)必須理解為： ①歷史教研室隨機(jī)只選擇 1 人，②從歷史教研室中隨機(jī)選擇 1 人是小李。 總情況數(shù)是從 16 人當(dāng)中任選 2 人，有 120 種不同情況。設(shè)歷史教研室有 x 人，則從歷史教研室中隨機(jī)選 1 人的情況數(shù)有 x 種，歷史老師小李被選上的情況數(shù)有 1 種，根據(jù)題意有，可解得 x=6 人，那么地理教研室有 10 人，相差 4 人。因此， 選擇 B 選項(xiàng)。
78 、某次考試每名考生的成績(jī)都不一樣，已知張的名次比李高 10 名，且成績(jī) 比張好的人比成績(jī)比李差的人少 10 人，王比張、李的成績(jī)都好，且比王成績(jī)好 的人比成績(jī)位于王、李之間的人多。問(wèn)這次考試最少有多少人參加？
A.42 B.43 C.44 D.45
【正確答案】：D
【解析】第一步，本題考查最值問(wèn)題中的其他最值構(gòu)造。 第二步，為使得總?cè)藬?shù)最少，則應(yīng)該使得比王成績(jī)好的人數(shù)盡量少，已知比王成 績(jī)好的人比成績(jī)位于王、李之間的人多，那么王的成績(jī)應(yīng)就是張的前一名。又因 為張的名次比李高 10 名，則王李之間（不算王、李）共有 10 人，則比王成績(jī)好的人數(shù)至少有 11 人。成績(jī)比張好的人至少有 11+1=12（人），成績(jī)比李差的人 12+10=22（人），一共至少有 12+11+22=45（人）。因此，選擇 D 選項(xiàng)。
79 、一塊 5×4 的木板如圖所示，現(xiàn)經(jīng)過(guò) A、B、C 三點(diǎn)切割 3 刀，問(wèn)****直角三角形部分面積：
A. 小于 4
B. 在 4-4.1 之間
C.在 4.1-4.2 之間
D.大于 4.2
【正確答案】：D
【解析】第一步，本題考查幾何問(wèn)題。第二步，根據(jù) S△DEF∽S△DGA，則 DE/DG＝EF/GA， 可知 EF＝，即 FH＝,根據(jù) S△HIB∽S△HJL，則 HI/IB＝HJ/JL，可知 JL＝，即 LN＝，根據(jù) S△ POC∽S△PNL，則 PO/OC＝PN/NL，可知 PN＝。第三步，S△PLN＝ 因此，選擇 D 選項(xiàng)。
80 、某高校組織 5 組大學(xué)生到貧困山區(qū)的甲、乙、丙、丁、戊不同村進(jìn)行支教活動(dòng)，已知每個(gè)村莊派遣一組，*****，且每人僅能教一個(gè)科目。所有前往支教的大學(xué)生隨機(jī)分配，問(wèn)小芳被派往甲村教英語(yǔ)的概率是多少？
A.7.5% B.15% C.25% D.37.5%
【正確答案】：A
【解析】第一步，本題考查概率問(wèn)題。 第二步，每組教師共有 1+3+2+2=8（人），英語(yǔ)教師為
3 人，小芳教英語(yǔ)的概率為，小芳所在組分到甲村的概率是 ，分步用乘法，小芳到甲村教英語(yǔ)的概 率是 。 因此，選擇 A 選項(xiàng)。
圖 1 2011—2020 年全球醫(yī)藥研發(fā)外包市場(chǎng)規(guī)模 ***** 圖 2 2011—2020 年中國(guó)醫(yī)藥研發(fā)外
包市場(chǎng)規(guī)模
81 、2016—2020 年，全球醫(yī)藥研發(fā)外包市場(chǎng)規(guī)模約是 2011—2015 年的多少倍？
A.1.5
B.1.7
C.1.9
D.2.1
【正確答案】：B
【解析】第一步，本題考查現(xiàn)期倍數(shù)計(jì)算。 第二步，定位圖 1。第三步，數(shù)據(jù)較為簡(jiǎn)單直接計(jì)算，2016—2020 年全球醫(yī)藥研發(fā)外包市場(chǎng)規(guī)模為 389+431+479+540+605=2444（億美元）， 2011—2015 年為 236+259+286+317+351=1449（億美元），根據(jù)倍數(shù)公式，所求倍數(shù)為 。 因此，選擇 B 選項(xiàng)。
82 、2016—2020 年中國(guó)臨床前醫(yī)藥研發(fā)外包市場(chǎng)規(guī)模增速最快的一年，當(dāng)年 全球醫(yī)藥研發(fā)外包市場(chǎng)同比增長(zhǎng)率在以下哪個(gè)范圍內(nèi)？
A. 不 到 10% B.10%~11%之間C.11%~12%之間D.12%以上
【正確答案】：B
【解析】第一步，本題考查增長(zhǎng)率計(jì)算。 第二步，定位圖 2 和圖 1。第三步，根據(jù)增長(zhǎng)率=， 2016—2020 年中國(guó)臨床前醫(yī)藥研發(fā)外包市場(chǎng)規(guī)模的增速分別為：2016 年，2017 年，2018 年，
2019 年，2020 年，根據(jù)分?jǐn)?shù)性質(zhì)（分子大且分母小的分?jǐn)?shù)值較大），2016 年的增長(zhǎng)率大于
2017、2018、2019 年，2016 年和 2020 年的分子接近，分母相差較大，故明顯 2016 年增長(zhǎng)率最高。第四步，根據(jù)增長(zhǎng)率= ，2016 年全球醫(yī)藥研發(fā)外包市場(chǎng)同比增速=，在 B 選項(xiàng)范圍內(nèi)。因此，選擇 B 選項(xiàng)。
83 、2020 年全年人民幣平均匯率為 1 美元兌 6.8974 元人民幣，按此匯率計(jì)算當(dāng)年中國(guó)醫(yī)藥研發(fā)外包市場(chǎng)規(guī)模約占全球總規(guī)模的：
A.13% B.18% C.23% D.28%
【正確答案】：C
【解析】第一步，本題考查現(xiàn)期比重中的求比重。 第二步，定位圖 1 和圖 2。第三步，2020 年全球醫(yī)藥研發(fā)外包市場(chǎng)規(guī)模為 605×6.8974≈605×6.9≈4170（億元），中國(guó)醫(yī)藥研發(fā)外包市場(chǎng)=臨床試驗(yàn)+臨床前，則中國(guó)醫(yī)藥研發(fā)外包市場(chǎng)規(guī)模為 629+321=950（億元），根據(jù)比重=所求比重約為 因此，選擇 C 選項(xiàng)。
84 、2020 年中國(guó)醫(yī)藥研發(fā)外包市場(chǎng)中，臨床試驗(yàn)醫(yī)藥研發(fā)外包的比重約比 2011 年增長(zhǎng)了多少個(gè)百分點(diǎn)？
A.10 B.15 C.20 D.25
【正確答案】：A
【解析】第一步，本題考查兩期比重計(jì)算。第二步，定位圖 2。第三步，根據(jù)比重=，中國(guó)醫(yī)藥研發(fā)外包市場(chǎng)=臨床試驗(yàn)+臨床前，2020 年中國(guó)醫(yī)藥研發(fā)外包市場(chǎng)中，臨床試驗(yàn)醫(yī)藥研發(fā)外包的比重比 2011 年增長(zhǎng) 了 ，即約增長(zhǎng)了 10 個(gè)百分點(diǎn)。 因此，選擇 A 選項(xiàng)。
85 、關(guān)于 2011—2020 年全球及中國(guó)醫(yī)藥研發(fā)外包市場(chǎng)規(guī)模，能夠從上述資料 中推出的是：
A.中國(guó)臨床試驗(yàn)和臨床前市場(chǎng)規(guī)模差值最大的是 2019 年B.2013—2016 年，中國(guó)臨床前市場(chǎng)總規(guī)模超過(guò) 600 億元C.2017 年中國(guó)市場(chǎng)中，臨床試驗(yàn)市場(chǎng)占比超過(guò)六成D.2012—2015 年，全球市場(chǎng)同比增量逐年遞增
【正確答案】：D
【解析】第一步，本題考查綜合分析問(wèn)題，且需選出說(shuō)法正確的一項(xiàng)。 第二步，A 選項(xiàng)，簡(jiǎn)單和差比較，定位圖 2。2019 年中國(guó)臨床試驗(yàn)和臨床前市場(chǎng)規(guī)模差值為 519-286=233（億元）， 2020 年該差值為 629-321=308（億元）， 2019 年差值＜2020 年差值，則 2019 年差值不是最大的，錯(cuò)誤。 B 選項(xiàng)，簡(jiǎn)單和差計(jì)算，定位圖 2。2013—2016 年，中國(guó)臨床前市場(chǎng)總規(guī)模為 100+128+164+198=590（億元），即不到 600 億元，錯(cuò)誤。 C 選項(xiàng)，求比重，定位圖 2。根據(jù)比重=，中國(guó)市場(chǎng)=臨床試驗(yàn)+臨床前，數(shù)據(jù)較為簡(jiǎn)單，直接計(jì)算，代入數(shù)據(jù)可得，直除首位商 5，即不到六成，錯(cuò)誤。D 選項(xiàng)，增長(zhǎng)量計(jì)算，定位圖 1。根據(jù)增長(zhǎng)量=現(xiàn)期量-基期量， 2012—2015 年，全球市場(chǎng)同比增量分別為：2012 年，259-236=23（億元）；2013 年，286-259=27 (億元）；2014 年，317-286=31（億元）；2015 年，351-317=34（億元），增長(zhǎng)量逐年遞增，正確。因此，選擇 D 選項(xiàng)。
2019 年，S 省共投入研究與試驗(yàn)發(fā)展（R&D）經(jīng)費(fèi) 191.2 億元，比上年增加 15.4 億元，增長(zhǎng) 8.8%；研究與試驗(yàn)發(fā)展（R&D）經(jīng)費(fèi)投入強(qiáng)度（與地區(qū)生產(chǎn)總值之 比）為 1.12%，比上年提高 0.02 個(gè)百分點(diǎn)。按研究與試驗(yàn)發(fā)展（R&D）人員全 時(shí)工作量計(jì)算的人均經(jīng)費(fèi)為 40.8 萬(wàn)元，比上年增加 1.4 萬(wàn)元。分活動(dòng)類(lèi)型看，S 省基礎(chǔ)研究經(jīng)費(fèi) 10.4 億元，比上年增長(zhǎng) 10.0%； 應(yīng)用研究經(jīng)費(fèi) 19.5 億元，下降 8.6%；試驗(yàn)發(fā)展經(jīng)費(fèi) 161.3 億元，增長(zhǎng) 11.3%。基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和試驗(yàn)發(fā)展經(jīng)費(fèi)所占比重分別為 5.5%、10.2%和 84.4%。分活動(dòng)主體看，各類(lèi)企業(yè)研究與試驗(yàn)發(fā)展（R&D）經(jīng)費(fèi)支出 156.7 億元，比上年增長(zhǎng) 7.9%；政府屬研究機(jī)構(gòu)經(jīng)費(fèi)支出 16.5 億元，下降 6.3%；高等學(xué)校經(jīng)費(fèi)支出 16.0 億元，增長(zhǎng) 32.0%。2018 年企業(yè)、政府屬研究機(jī)構(gòu)、高等學(xué)校經(jīng)費(fèi)支出所占比重分別為 81.9%、8.7%和 8.4%。分產(chǎn)業(yè)部門(mén)看，高技術(shù)制造業(yè)研究與試驗(yàn)發(fā)展（R&D）經(jīng)費(fèi) 13.3 億元，投入強(qiáng)度（與營(yíng)業(yè)收入之比）為 1.07%；裝備制造業(yè)研究與試驗(yàn)發(fā)展（R&D）經(jīng)費(fèi) 26.0 億元，投入強(qiáng)度為 1.25%。在規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)中，研究與試驗(yàn)發(fā)展（R&D）經(jīng)費(fèi)投入超過(guò) 5 億元的行業(yè)大類(lèi)有 9 個(gè)，這 9 個(gè)行業(yè)的經(jīng)費(fèi)占全部規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)研究與試驗(yàn)發(fā)展（R&D）經(jīng)費(fèi)的比重為 83.1%。2019 年，全省財(cái)政科學(xué)技術(shù)支出 84.25 億元，占當(dāng)年全省財(cái)政公共預(yù)算支出的比重為 1.79%，其中科學(xué)技術(shù)科目下的科技支出 57.71 億元，其他功能科目中用于科技的支出 26.54 億元；省本級(jí)財(cái)政科學(xué)技術(shù)支出 20.76 億元，其中科學(xué)技術(shù)科目下的科技支出 17.75 億元，其他功能科目中用于科技的支出 3.01 億元。
86 、2019 年 S 省基礎(chǔ)研究經(jīng)費(fèi)的增量約為同期研究與試驗(yàn)發(fā)展（R&D）經(jīng)費(fèi)增量的：
A.1% B.6% C.19% D.68%
【正確答案】：B
【解析】第一步，本題考查增長(zhǎng)貢獻(xiàn)率。 第二步，定位第一段和第二段文字材料，“2019 年， S 省共投入研究與試驗(yàn)發(fā)展 （R&D）經(jīng)費(fèi) 191.2 億元，比上年增加 15.4 億元”“S 省基礎(chǔ)研究經(jīng)費(fèi) 10.4 億元，比上年增加 10.0%”。第三步，根據(jù)增長(zhǎng)量計(jì)算 n+1 原則及 10.0%=，可得 2019 年，S 省基礎(chǔ)研究經(jīng)費(fèi)的增量為 ≈0.95（億元）。第四步，根據(jù)增長(zhǎng)貢獻(xiàn)率= ，可得2019 年，S 省基礎(chǔ)研究經(jīng)費(fèi)的增量為研究試驗(yàn)發(fā)展（R&D）經(jīng)費(fèi)增量的 ≈6%。 因此，選擇 B 選項(xiàng)。
87 、2018 年 S 省的試驗(yàn)發(fā)展經(jīng)費(fèi)是應(yīng)用研究經(jīng)費(fèi)的：
A.10 倍以上
B.8—10 倍
C.6—8 倍
D.6 倍以下
【正確答案】：C
【解析】第一步，本題考查基期倍數(shù)計(jì)算。第二步，定位第二段文字材料，“（2019 年）S 省應(yīng)用研究經(jīng)費(fèi) 19.5 億元，下降 8.6%；試驗(yàn)發(fā)展經(jīng)費(fèi) 161.3 億元，增長(zhǎng) 11.3%”。第三步，根據(jù)基期倍數(shù)公式，數(shù)據(jù)取整，代入數(shù)據(jù)可得 2018 年 S 省的試驗(yàn)發(fā)展經(jīng)費(fèi)是應(yīng)用研究經(jīng)費(fèi)的倍。因此，選擇 C 選項(xiàng)。
88 、分活動(dòng)主體看，S 省 2019 年度企業(yè)、政府屬研究機(jī)構(gòu)、高等學(xué)校的經(jīng)費(fèi)支 出增量，以下柱狀圖所示正確的是：
A.如圖所示B.如圖所示C.如圖所示D.如圖所示
【正確答案】：D
【解析】第一步，本題考查增長(zhǎng)量比較。 第二步，定位文字材料第三段“（2019 年）各類(lèi)企業(yè)研究與試驗(yàn)發(fā)展（R&D）經(jīng)費(fèi)支出 156.7 億元，比上年增長(zhǎng) 7.9%；政府屬研究機(jī)構(gòu)經(jīng)費(fèi)支出 16.5 億元，下降 6.3%；高等學(xué)校經(jīng)費(fèi)支出 16.0 億元，增長(zhǎng) 32.0%”。第三步，由于政府屬研究機(jī)構(gòu)經(jīng)費(fèi)支出同比有所減少，故增長(zhǎng)量為負(fù)，排除 A、B 兩項(xiàng)，分析 C、D 兩項(xiàng)，只需比較政府屬研究機(jī)構(gòu)經(jīng)費(fèi)支出的同比減少量和高等學(xué)校經(jīng)費(fèi)支出的同比增長(zhǎng)量即可，根據(jù)增長(zhǎng)量比較口訣可知，高等學(xué)校經(jīng)費(fèi)支出的同比增長(zhǎng)量大于政府屬研究機(jī)構(gòu)經(jīng)費(fèi)支出的同比減少量，排除 C 選項(xiàng)。 因此，選擇 D 選項(xiàng)。
89 、2019 年 S 省本級(jí)科學(xué)技術(shù)科目下的科技支出占當(dāng)年全省財(cái)政公共預(yù)算支出 的比重在以下哪個(gè)范圍內(nèi)？
A.0.2%以下B.0.2%~0.5%之間C.0.5%~0.8%之間D.0.8%以上
【正確答案】：B
【解析】第一步，本題考查現(xiàn)期比重計(jì)算中的求比重。 第二步，定位文字材料最后一段，“2019年，全省財(cái)政科學(xué)技術(shù)支出 84.25 億元，占當(dāng)年全省財(cái)政公共預(yù)算支出的比重為 1.79%…… 其中科學(xué)技術(shù)科目下的科技支出 17.75 億元”。第三步，根據(jù)整體量= ，2019 年 S 省財(cái)政公共預(yù)算支出為。根據(jù) 比重= ，2019 年，S 省本級(jí)科學(xué)技術(shù)科目下的科技支出占當(dāng)年全省財(cái)政公共預(yù)算支出的比重為，選項(xiàng)為范圍且較為接近，將分母從左向右截取前三位，原式≈21%× 1.8%=0.378%，在 B 選項(xiàng)范圍內(nèi)。因此，選擇 B 選項(xiàng)。
90 、能夠從上述資料中推出的是:
A.2019 年 S 省本級(jí)財(cái)政科學(xué)技術(shù)支出約占全省財(cái)政科學(xué)技術(shù)支出的四分之一
B.2019 年 S 省全部規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)研究與試驗(yàn)發(fā)展（R&D）經(jīng)費(fèi)不足 50 億元
C.2019 年 S 省按研究與試驗(yàn)發(fā)展（R&D）人員全時(shí)工作量計(jì)算的人均經(jīng)費(fèi)同比 增長(zhǎng)不到 3%
D.2019 年 S 省裝備制造業(yè)的研究與試驗(yàn)發(fā)展（R&D）經(jīng)費(fèi)的投入強(qiáng)度低于高技 術(shù)制造業(yè)的研究與試驗(yàn)發(fā)展（R&D）
【正確答案】：A
【解析】第一步，本題考查綜合分析，且需選出說(shuō)法正確的一項(xiàng)。 第二步，A 選項(xiàng)，求比重。定位文字材料第五段，“2019 年，全省財(cái)政科學(xué)技術(shù)支出 84.25 億元……省本級(jí)財(cái)政科學(xué)技術(shù)支出 20.76 億元”，根據(jù)比重= ， 代入數(shù)據(jù)可得 ，正確。 B 選項(xiàng)，求整體量。定位文字材料第四段，“（2019 年）在規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)中，研究與試驗(yàn)發(fā)展（R&D）經(jīng)費(fèi)投入超過(guò) 5 億元的行業(yè)大類(lèi)有 9 個(gè)，這 9 個(gè)行業(yè)的經(jīng)費(fèi)占全部規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)研究與試驗(yàn)發(fā)展（R&D） 經(jīng)費(fèi)的比重為 83.1%”；9 個(gè)行業(yè)的經(jīng)費(fèi)＞5×9=45 億元，根據(jù)整體量= ，則 2019 年 S 省全部規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)研究與試驗(yàn)發(fā)展（R&D）經(jīng)費(fèi)＞ ＞50 億元，錯(cuò)誤。C 選項(xiàng)，增長(zhǎng)率計(jì)算。定位文字材料第一段，“（2019 年）按研究與試驗(yàn)發(fā)展（R&D）人員全時(shí)工作量計(jì)算的人均經(jīng)費(fèi)為 40.8 萬(wàn)元，比上年增加 1.4 萬(wàn)元”，根據(jù)增長(zhǎng)率= ，則 2019 年 S 省按研究與試驗(yàn)發(fā)展（R&D）人員全時(shí)工作量計(jì)算的人均經(jīng)費(fèi)同比增長(zhǎng) ＞3%，錯(cuò)誤。D 選項(xiàng)，讀數(shù)比較。定位文字材料第四段，“（2019 年）高技術(shù)制造業(yè)研究與試驗(yàn)發(fā)展（R&D）經(jīng)費(fèi) 13.3 億元，投入強(qiáng)度（與營(yíng)業(yè)收入之比）為 1.07%；裝備制造業(yè)研究與試驗(yàn)發(fā)展（R&D）經(jīng)費(fèi) 26.0 億元，投入強(qiáng)度為 1.25%”，裝備制造業(yè) 1.25%＞高技術(shù)制造業(yè) 1.07%，前者較高，錯(cuò)誤。因此，選擇 A 選項(xiàng)。
91 、****************，大部分同學(xué)都能夠做到站姿端正，面向國(guó)旗行注目禮。 可是一（4） 班大力同學(xué)在每周一的升旗儀式上總是亂扭亂晃，很不嚴(yán)肅。針對(duì) 這一情況，王老師采取的哪些措施是合適的： ①必要時(shí)建議家長(zhǎng)在家給孩子講國(guó)旗的故事 ②在全班進(jìn)行“我愛(ài)國(guó)旗” 的主題教育活動(dòng) ③在班里按照升旗儀式的常規(guī)要求進(jìn)行訓(xùn)練 ④與大力談心,告訴他升旗儀式的重要意義
A.僅①②③ B.僅②③④ C.僅①③④ D.①②③④
【正確答案】：C
【解析】①③④均可以幫助大力改善存在的升旗儀式不認(rèn)真嚴(yán)肅的問(wèn)題。第①屬 于家校合作，
③通過(guò)集體影響個(gè)人，④通過(guò)說(shuō)服法。因②涉及到全班進(jìn)行主題 教育活動(dòng)，但是題干表示大部分同學(xué)都能夠做到很好，所以就只需要單獨(dú)教育即 可。
92 、初二（1）班課堂氣氛沉悶,很多學(xué)生即便學(xué)會(huì)了,也不愿意主動(dòng)回答問(wèn)題, 即使回答了,聲音也很小。面對(duì)這樣的情況，教師下列做法中不合適的是:
A.設(shè)計(jì)有效課堂活動(dòng),使每個(gè)學(xué)生都有表達(dá)機(jī)會(huì)
B.建立評(píng)價(jià)機(jī)制,給發(fā)言積極的小組或個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)
C.讓同桌互相監(jiān)督,確保每個(gè)人每節(jié)課踴躍發(fā)言
D.借助榜樣引導(dǎo),帶動(dòng)大家主動(dòng)發(fā)言,大膽表達(dá)
【正確答案】：C
【解析】該題存在的主要問(wèn)題是整個(gè)班集體課堂氣氛沉悶，回答問(wèn)題的積極性和 參與度不高， 可以采取設(shè)計(jì)有效課堂活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有表達(dá)機(jī)會(huì)，A 正確。 獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制，通過(guò)表?yè)P(yáng)積極同學(xué)或小組激發(fā)動(dòng)機(jī)，B 正確；通過(guò)榜樣引導(dǎo)也可 以，D 正確。C 選項(xiàng)不可取，不夠民主，沒(méi)有真正改善班級(jí)問(wèn)題。
93 、物理實(shí)驗(yàn)課上，在連接并聯(lián)電路時(shí)，大多數(shù)學(xué)生一次就完成了，而平時(shí)成 績(jī)優(yōu)異的小月卻頻頻出錯(cuò)，要么串接，要么短路。****************說(shuō)不清楚。物 理老師對(duì)小月這一情況分析最為合理的是：
A.上課時(shí)沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，可能有事影響了她，該和她談?wù)凚.女生動(dòng)手能力本來(lái)就差，物理對(duì)女生太難，接錯(cuò)很正常C.并聯(lián)電路實(shí)驗(yàn)難度較高，應(yīng)該再多給學(xué)生一些時(shí)間練習(xí)D.可能小月的身體不太舒服，所以她今天的實(shí)驗(yàn)總是出錯(cuò)
【正確答案】：A
【解析】B 選項(xiàng)沒(méi)有科學(xué)依據(jù)，表述不對(duì)；C 選項(xiàng)大多數(shù)學(xué)生一次就完成了，說(shuō)明老師給的時(shí)間是夠的；D 選項(xiàng)題干沒(méi)有明確表述；A 選擇最優(yōu)，平時(shí)成績(jī)優(yōu)異的小月，這堂實(shí)驗(yàn)課支支吾吾，說(shuō)不清楚，可能是上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，老師該和她談?wù)?，了解存在的?wèn)題。
94 、小學(xué)一年級(jí)女生小芳因害怕壓腿動(dòng)作，又一次想裝病逃課，面對(duì)這樣的情 況，班主任怎么做合適？
A. 以學(xué)生為本，不強(qiáng)迫小芳，默許其行為
B. 帶小芳到教室上課，并請(qǐng)班上其他同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督 C.帶小芳到醫(yī)務(wù)室進(jìn)行檢查，通知家長(zhǎng)將孩子帶回家
D.和家長(zhǎng)溝通后帶小芳到教室上課，陪她適應(yīng)后再離開(kāi)
【正確答案】：D
【解析】面對(duì)題干中小芳害怕壓腿動(dòng)作，又一次裝病逃課，最可取的是 D 選項(xiàng)， 和家長(zhǎng)溝通后爭(zhēng)取家校合作，同時(shí)帶小芳到教室上課，陪小芳適應(yīng)后再離開(kāi)。A 選項(xiàng)不能解決存在問(wèn)題，
BC 選項(xiàng)沒(méi)有改善小芳本身想要裝病逃課這一行為。
95 、**************，他上完課后發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)備的獎(jiǎng)勵(lì)貼畫(huà)不見(jiàn)了，懷疑是被班里某 個(gè)孩子偷偷拿走了，面對(duì)這樣的情況，榮老師采取哪種做法最合適？
A.跟英語(yǔ)老師解釋不可能是班上的學(xué)生拿的，會(huì)動(dòng)員學(xué)生找B.告知學(xué)生貼畫(huà)是用來(lái)鼓勵(lì)大家學(xué)習(xí)，如果發(fā)現(xiàn)請(qǐng)及時(shí)歸還C.向英語(yǔ)老師詳細(xì)了解情況后鎖定懷疑目標(biāo)，找來(lái)單獨(dú)談話(huà)D.趁學(xué)生去專(zhuān)業(yè)教室上其他課程時(shí)檢查孩子書(shū)包，尋找貼畫(huà)
【正確答案】：B
【解析】最可取的是給學(xué)生一定的臺(tái)階下，既不直接指明是被偷走了，而是告訴 他們?nèi)绻l(fā)現(xiàn)及時(shí)歸還，貼畫(huà)的目的是鼓勵(lì)大家學(xué)習(xí)用的。A 選項(xiàng)過(guò)于武斷，C 選項(xiàng)不可取，可能會(huì)影響孩子心理，D 選項(xiàng)課后搜查書(shū)包不可取。
96 、四年級(jí)的美術(shù)課上，**************。過(guò)程中，梁老師發(fā)現(xiàn)小田同學(xué)筆法凌 亂，構(gòu)圖也不是很合理，此時(shí)梁老師的做法排序最恰當(dāng)?shù)氖牵?問(wèn)問(wèn)小田對(duì)自己畫(huà)作的想法 ①指著他的畫(huà)紙，說(shuō)：“你覺(jué)得和范畫(huà)一樣嗎？” ②指出小田同學(xué)畫(huà)作中的不足之處，引導(dǎo)他修改 ③告訴他：“如果可以用老師上課講過(guò)的方法，畫(huà)作會(huì)更美觀?！?④給小田一張畫(huà)紙，讓他重新創(chuàng)作
A.②⑤④③
B.①②⑤③
C.①③④⑤
D.⑤③①④
【正確答案】：C
【解析】針對(duì)小田筆法凌亂，構(gòu)圖不合理的做法順序恰當(dāng)?shù)膽?yīng)該是：先問(wèn)問(wèn)小田 對(duì)自己畫(huà)作的想法，然后順勢(shì)指出小田畫(huà)作中的不足，讓他修改，同時(shí)可以告訴 他可以采用老師上課講過(guò)的方法，畫(huà)作可能會(huì)更美觀，如果可以，再給小田一張 畫(huà)紙，重新創(chuàng)作一幅。C 正確。② 違反了創(chuàng)作過(guò)程中的兒童的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，老師沒(méi)有給予一些必要的引導(dǎo)，故不符。
97 、邢老師是初三（6）班的語(yǔ)文老師兼班主任，*******有老師反映她不在校的 時(shí)候，班里午休時(shí)很吵鬧，身為班干部的小李和小黎不僅不維持秩序，還帶頭說(shuō) 話(huà)，面對(duì)這種情況，邢老師首先應(yīng)該做的是：
A. 對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行批評(píng)教育，要求他們遵守午休的紀(jì)律
B. 跟兩位班干部談話(huà)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，增強(qiáng)責(zé)任感
C.向班上的其他同學(xué)了解情況，批評(píng)午休時(shí)吵鬧的同學(xué)
D.利用自己的語(yǔ)文課時(shí)間，就這件事組織同學(xué)進(jìn)行討論
【正確答案】：B
【解析】該題因?yàn)槔蠋熗獬雠嘤?xùn)，所以更多的管理班級(jí)的責(zé)任在班干部身上，兩 位班干部不僅不維持秩序，還帶頭說(shuō)話(huà)，首先最應(yīng)該做的是跟兩位班干部說(shuō)話(huà)， 引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，增強(qiáng)責(zé)任感，其次再是了解具體班級(jí)里講話(huà)的同學(xué)進(jìn)行教育。 A 針對(duì)全班不可取，有可能一些同學(xué)沒(méi)有講話(huà)，C 選項(xiàng)不可取，這是下一步的任務(wù)，D 選項(xiàng)不應(yīng)該占用教授語(yǔ)文內(nèi)容的時(shí)間。B 選項(xiàng)正確。
98 、#年級(jí) 3 班的小言同學(xué)來(lái)自單親家庭，他跟隨爸爸生活。小言爸爸工 ，回家時(shí)間比較晚， 班主任發(fā)現(xiàn)小言近期在校狀態(tài)不佳，注意力分散。 們反映，小 言經(jīng)常在家打網(wǎng)絡(luò)游戲。面對(duì)這種情況，班主任采取 下措施較為有效？ ①和小言交流分析最近的狀態(tài)，找出原因，提高小言的自控力 ②和小言爸爸溝通，建議他關(guān)掉家里網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，禁止小言上網(wǎng) ③在班級(jí)召開(kāi)班會(huì)， 討論過(guò)度沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的危害，發(fā)起倡議 ④建議小言爸爸關(guān)心孩子，培養(yǎng)孩子興趣，豐富孩子課余生活
A.①② B.②③ C.③④ D.①④
【正確答案】：C
【解析】因?yàn)樾⊙詠?lái)自單親家庭，是因?yàn)槠綍r(shí)爸爸對(duì)孩子的關(guān)注度不夠的，所以 需要和小言爸爸溝通來(lái)一起解決問(wèn)題， ②選項(xiàng)禁止小言上網(wǎng)簡(jiǎn)單粗暴不可取， 不選，④正確，讓他爸爸關(guān)心他的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)興趣。①和③比較而言，③更可取， 通過(guò)主題班會(huì)來(lái)提出倡議，①過(guò)于直接，不符。
99 、語(yǔ)文課上，王老師向?qū)W生提出“秋風(fēng)吹黃了什么”的問(wèn)題，想由此××子們?nèi)?觀察秋天的樹(shù)葉。突然有個(gè)學(xué)生叫了一聲：“小鳥(niǎo)！”這一叫×教室里炸開(kāi)了鍋， 同學(xué)們議論紛紛，目光四處搜索窗外小鳥(niǎo)的行蹤?！痢镣趵蠋熢鯓诱f(shuō)最合適？
A.如果你是一只小鳥(niǎo)，在秋風(fēng)中能欣賞到什么？
B.好了好了，大家現(xiàn)在繼續(xù)回到我們的問(wèn)題上來(lái)。
C.好，現(xiàn)在給大家五分鐘觀察一下小鳥(niǎo)的樣子。
D.現(xiàn)在是上課時(shí)間，同學(xué)們可以下課后再看小鳥(niǎo)嗎？
【正確答案】：A
【解析】A 選項(xiàng)較好的運(yùn)用了教育機(jī)智，老師不僅很好的解決了課堂中出現(xiàn)的突發(fā)問(wèn)題，將學(xué)生們的注意力集中在課堂上，同時(shí)還結(jié)合本課的“秋風(fēng)”的問(wèn)題，沒(méi)有偏離教學(xué)內(nèi)容。BCD 選項(xiàng)沒(méi)有 A 選項(xiàng)處理得好。
100 、**************，最近她忙于排練朗誦節(jié)目，落下了一些數(shù)學(xué)作業(yè)。數(shù)學(xué)王 老師要求她補(bǔ)完作業(yè)后再去排練節(jié)目?？墒切∶粽f(shuō)，排練節(jié)目是集體活動(dòng)，不能 因?yàn)樽约河绊懙酱蠹遥?執(zhí)意去排練。此時(shí)。王老師最合適的做法是:
A.請(qǐng)小敏的班主任出面協(xié)調(diào)，做她的思想工作
B.先讓小敏參加排練，再督促其及時(shí)補(bǔ)齊作業(yè)
C.監(jiān)督小敏在班里補(bǔ)作業(yè)，補(bǔ)完才能去排練節(jié)目
D.聯(lián)系家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助勸說(shuō)孩子，以學(xué)業(yè)為重
【正確答案】：B
【解析】針對(duì)小敏擅長(zhǎng)朗誦而又執(zhí)意想要參加集體活動(dòng)排練，最可取的是老師應(yīng) 該支持她參加排練，以保護(hù)好其喜歡的，利用長(zhǎng)善救失的原則，等其排練完節(jié)目 之后再督促其及時(shí)補(bǔ)齊作業(yè)。B 選項(xiàng)最優(yōu)。
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趙老師