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一、單選題（共29個(gè)題，每題2分，共58分）

1.語文課上，張老師提出了一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考并通過小組討論加以解決。從教師觀的角度，下列表述正確的是（  ）？

A張老師注重學(xué)生發(fā)展的獨(dú)特性

B張老師是學(xué)生成長的研究者

C.張老師重學(xué)生發(fā)展的主體性

D.張老師為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者

【答案】D

2.學(xué)生小組調(diào)查一些傳統(tǒng)禮儀的來源與演化，并通過自編情景劇的形

式表現(xiàn)出來。此次活動(dòng)涉及的美育內(nèi)容是（ ）？

A.藝術(shù)美和科學(xué)美

B.社會(huì)美和科學(xué)美

C.藝術(shù)美和社會(huì)美

D.社會(huì)美和自然美

【答案】c【解析】"傳統(tǒng)禮儀的來源與演化"是社會(huì)美，"通過自編情景劇的形式

表現(xiàn)出來"是藝術(shù)美。

3. 下列選項(xiàng)屬于正確的學(xué)生觀的是（ ）

①學(xué)生是發(fā)展著的人

②人是未完成的存在物

③學(xué)生是自我發(fā)展的主體

④學(xué)生的發(fā)展應(yīng)當(dāng)具有個(gè)性化

⑤教師是學(xué)生發(fā)展的幫助者而不是決定者

⑥教師要不斷自我完善才能樹立正確的學(xué)生觀

A. ①②④

B. ①②③

C. ③④/⑤

D. ①⑤⑥

【答案】A【解析】廣"以人為本"的學(xué)生觀〔1）學(xué)生是發(fā)熙的人∶（2）學(xué)生是獨(dú)特的人;（3）學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，設(shè)計(jì)了"童話故事大比拼故事續(xù)寫"等一系列

活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)。張老師的做法體現(xiàn)的教師勞動(dòng)特點(diǎn)是（  ）

A. 長期性

B. 示范性

C. 主體性

D. 創(chuàng)造性

【答案】D

5.社會(huì)青年孫某闖入一所農(nóng)村小學(xué)尋釁滋事，擾亂學(xué)校秩序。依據(jù)《中華人民共和國教育法》，對(duì)于孫某應(yīng)由（ ）

A. 教育行政部門進(jìn)行強(qiáng)制教育

B.公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰

C.受害學(xué)校給予罰款

D.鄉(xiāng)級(jí)人民政府實(shí)施管制

【答案】B.【解析】《中華人民共和國教育法》第七十二條規(guī)定，"結(jié)伙斗毆、導(dǎo)釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場地及其他財(cái)產(chǎn)的.由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰;構(gòu)成犯菲的，依法追究刑事責(zé)任"。題干中，社會(huì)青年孫某闖入小學(xué)尋鮮滋事，公安機(jī)關(guān)應(yīng)依法給予孫某治安管理處罰。故正確答案為 B。

6.小學(xué)教師李某由于在校外兼職，經(jīng)常曠工，嚴(yán)重影響了學(xué)校教學(xué)工作。依據(jù)《中華人民共和國教師法》，學(xué)校應(yīng)對(duì)李某給予（ ）

A. 解聘

B. 警告

C. 罰教

D. 訓(xùn)誡

【答案】A【解析】《中華人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定，"教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘∶（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成行不良，何辱學(xué)生，影響惡劣的。教師有前款第（二）項(xiàng)，第（三）項(xiàng)所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

7.梁某無正當(dāng)理由不送女兒小芳接收義務(wù)教育。依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部給予梁某（ ）

A.行政處罰，責(zé)令限期改正

B.說服勸導(dǎo)，責(zé)令限期改正

C.強(qiáng)制措施，責(zé)令限期改正

D.批評(píng)教育，責(zé)令限期改正

【答案】D

【解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》第五十八條規(guī)定，"適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人無止當(dāng)理由未依照本法規(guī)定送適齡兒童，少年入學(xué)接義務(wù)教育的，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門給予批評(píng)教育.責(zé)令限期改正"。題干中，梁某無正當(dāng)理由未送女兒接受義務(wù)教育，應(yīng)由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門給予批評(píng)教育，責(zé)令限期改正。故正確答案為D。

8.依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，縣級(jí)以上人民政府應(yīng)當(dāng)建立的未成年人保護(hù)工作機(jī)制是（ ）

A. 合作機(jī)制

B. 監(jiān)督機(jī)制

C. 協(xié)調(diào)機(jī)制

D. 考核機(jī)制

【答案】c

9.六（1）班班主任李老師在可見發(fā)現(xiàn)學(xué)生張某欺凌行為，老師應(yīng)該∶（  ）

A. 對(duì)張某心理輔導(dǎo)

B. 通知張某家長

C. 嚴(yán)肅批評(píng)張某

D. 立即制止張某

【答案】D【解析】《未保法》第三十九條學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生欺凌防控工作制度，對(duì)教職員工，學(xué)生等開展防治學(xué)生欺凌的教育和培訓(xùn)。學(xué)校對(duì)學(xué)生欺凌行為應(yīng)當(dāng)立即制止，通知實(shí)施欺凌和被欺凌未成年學(xué)生的父母或者其他監(jiān)護(hù)人參與欺凌行為的認(rèn)定和處理;對(duì)相關(guān)未成年學(xué)生及時(shí)給予心理輔導(dǎo)、教育和引導(dǎo)∶對(duì)相關(guān)末成年學(xué)生的父母或者其他監(jiān)護(hù)人給予必要的家庭教育指導(dǎo)。對(duì)實(shí)施欺凌的未成年學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)欺凌行為的性質(zhì)和程度，依法加強(qiáng)管教。對(duì)嚴(yán)重的欺凌行為，學(xué)校不得隱瞞，應(yīng)當(dāng)及時(shí)向公安機(jī)關(guān)、教育行政部門報(bào)告，并配合相關(guān)部門依法處理。

10.某縣有關(guān)部門拖欠小學(xué)教師工資。依據(jù)《中華人民共和國教師法》，受理教師申訴的應(yīng)是（ ）

A.同級(jí)人民政府

B.上一級(jí)人民政府

C.教師所在學(xué)校

D.同級(jí)人民政府教育行政部門

【答案】A

11. 未成年人丹丹的父母國外出務(wù)工，一定期限內(nèi)不能完全履行丹丹的監(jiān)護(hù)職責(zé)，依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》丹丹父母應(yīng)該履行的義務(wù)不包括（ ）

A. 委托具有照護(hù)能力的完全民事行為能力人代為護(hù)

B. 及時(shí)將委托照護(hù)情況書面告知丹丹所在學(xué)校

C. 與丹丹所在學(xué)校至少每周聯(lián)系和交流一次

D. 了解丹丹的學(xué)習(xí)、生活、心理等方面情況

【答案】C

12. 宋某多次逃學(xué)曠課，老師多次教育仍拒不改正。對(duì)于宋某，學(xué)?？梢裕?nbsp;）

A. 予以處分

B. 予以訓(xùn)誡

C.開除學(xué)籍

D.責(zé)令參加社會(huì)服務(wù)活動(dòng)

【答案】A【解析】《預(yù)防》第三十一條【學(xué)校干預(yù)】學(xué)校對(duì)有不良行為的未成年學(xué)生，當(dāng)加強(qiáng)管理教育，不得歧視;對(duì)柜不改正或者情節(jié)嚴(yán)值的，學(xué)校可以根據(jù)情況予以處分或者采取以下管理教育措施∶（一）予以訓(xùn)導(dǎo)，（二）要求遵守特定的行為規(guī)范;（三）要求參加特定的專題教育;四）要求參加校內(nèi)服務(wù)活動(dòng)∶（五）要求接受社會(huì)工作者或者其他專業(yè)人員的心理輔導(dǎo)和行為干預(yù);（六）其他適當(dāng)?shù)墓芾斫逃胧?

13.張老師要求家長不要讓孩子與成績差的同學(xué)交往。張老師的錯(cuò)誤在于其（ ）

A.忽視了學(xué)生交往的廣泛性

B.忽視了學(xué)生交往的適切性

C.忽視了學(xué)生交往的類聚性

D.忽視了學(xué)生交往的獲得性

【答案】A

14.家長同學(xué)向?qū)W校投訴覃老師懲罰遲到的小輝站在教室外面聽課。學(xué)校的下列做法正確的是（ ）

A.將小輝調(diào)到其他班級(jí)

B.將覃老師換到其他班級(jí)任課

C.制止覃老師的行為并對(duì)其進(jìn)行誡勉談話

D.取消覃老師參評(píng)優(yōu)秀教師資格

【答案】C【解析】重老師罰遲到的小輝站在教室外面聽課，違背了"關(guān)愛學(xué)生"的師德規(guī)范，因此學(xué)校應(yīng)制止重老師的行為并對(duì)其進(jìn)行誠勉談話。

15.于老師在課堂上被學(xué)生的一個(gè)問題難住。課后，她遍查資料，還門請教了專家，最終詳細(xì)地回復(fù)了學(xué)生。下列選項(xiàng)與該案例所體現(xiàn)的教師職業(yè)道德要求相符的是（ ）

A."言必信，行必果。"

B."知不足，然后能自反也;知困，然后能自強(qiáng)也。

C."故君子之教喻也，道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)。"

D."君子知至學(xué)之難易，而知其美惡，然后能博喻，能博喻然后能為師。"

【答案】B

16.剛參加工作的彭老師買了許多關(guān)于班主任工作的"處方"類書籍.閱讀后信心十足地開主任工作。但他發(fā)現(xiàn)這些攻略并不管用。他充滿迷惑，不斷地問自己，問題出在哪呢?彭老師忽視的是（ ）？

A.班主任工作的技巧性

B.班主任工作的復(fù)雜性

C.班主任工作的反思性

D.班主任工作的經(jīng)驗(yàn)性

【答案】B【解析】班主任工作是一個(gè)復(fù)雜的勞動(dòng)，要求教師根據(jù)勞動(dòng)對(duì)象的差異性進(jìn)行因材施教，本題中，彭老師照本宣科的做法忽視了班主任工作的復(fù)雜性。

17.花露水有一定的消毒殺菌作用，對(duì)蚊叮蟲咬之處有止癢消腫的功效。也能緩解皮膚起癢的不適.下列選項(xiàng)中成分的是（ ）

A. 甲烷

B. 乙烯

C. 甲苯

D.Z醇

【答案】D

18.空間站是—種載人航天器，可供多名航天員巡訪，長期工作和居住，2021年4月29日，我國發(fā)射空間站核心艙進(jìn)入預(yù)定軌道，全國開啟空間站建造，該空間站核心艙的名稱是（ ）？

A.天宮

B.天問

C.天和

D天舟

【答案】C

19.殖民主義興起后，非洲各地逐漸淪為殖民地，至 20世紀(jì)初，歐洲列強(qiáng)在非洲占用殖民地面積最大的國家是（ ）

A. 法國

B. 德國

C. 西班牙

D. 葡萄牙

【答案】A

20.小說《荒原狼》被譽(yù)為德國的《尤利西斯》，主人公身上有"狼性"和"人性的對(duì)立，看不到出路，小說反映了兩次世界大戰(zhàn)之間一般中年知識(shí)分子的孤獨(dú)、彷徨和苦悶，這部作品的作者是（ ）

A.赫爾曼·黑塞

B.阿爾貝·加繆

C.威廉·福克納

D.辛克萊·劉易斯

【答案】A

21.成語"終南捷徑"，出自《新唐書·盧藏用傳》。該書記載，盧藏用想入朝做官，走了較近便的門路，最終達(dá)到了目的。盧藏用被人譏為"終南捷徑"的門路是（   ）。

A.隱居

B.占卜

C.經(jīng)商

D.出家

【答案】A

22.《愚公移山》創(chuàng)作于1940年，以其宏大的氣勢、震人心魂的力度，表現(xiàn)了中華民族堅(jiān)忍不拔的精神，以及團(tuán)結(jié)一心打敗日本侵略者的信念。該畫開辟了中國畫的一條創(chuàng)新之路，這幅畫的作著是（）。

A.劉海粟

B.徐悲鴻

C.蔣北和

D.吳冠中

【答案】B

23. 《長征組歌》謳歌了中國工農(nóng)紅軍歷盡艱險(xiǎn)，英勇作戰(zhàn)、無私無畏的革命精神，作者是一位親歷長征的中國人民解放軍開國將軍，這位將軍是

A. 譚政

B. 陳賡

C. 鄧華

D. 蕭華

【答案】D

24. 許多以現(xiàn)實(shí)生活為題材創(chuàng)作的美術(shù)作品，富有感人的藝術(shù)魅力。右圖這座著名雕塑是老一輩革命者不屈不撓的奮斗精神和革命樂觀主義精神的真實(shí)寫照，其名稱是（）。

 

A.天倫之樂

B.艱苦歲月

C.暢想未來

D音樂之魂

【答案】B

25.中位數(shù)又稱中值，是一組統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中的代表性數(shù)值。在一次考試后，甲組11位同學(xué)的成績分別為98、100、96、94、106、102、104、112、108、120、110。則甲組此次考試成績的中位數(shù)是（）。

A.100

B.102

C.104

D.106

【答案】C

26. 下表為 Excel 學(xué)生信息表，在設(shè)置了日期格式的C3單元格誤輸入了數(shù)字"6789"并確認(rèn)后，C3單元格是示的內(nèi)容是（ ）。

 

A.2018年 10月4日

B.6789

C.另外一個(gè)日期

D.#DIB/0!

27.在 Word 中，不縮進(jìn)段落的第一行，而縮進(jìn)其余的行，可實(shí)現(xiàn)這一功能的操作是（）。

A.首行縮進(jìn)

B.懸掛縮進(jìn)

C.左縮進(jìn)

D.右縮進(jìn)

【答案】B

28.下列選項(xiàng)中，與"取件一寄件"的邏輯關(guān)系相同的是（ ）。

A. "跑步"和"健身"

B. "出席"和"缺席""

C. "投籃"和"灌籃"

D. "打針"和"輸液"

【答案】B

29. 找規(guī)律填數(shù)字是一個(gè)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項(xiàng)中，填入數(shù)列"8、10、20、32、（）、88"空缺處的數(shù)字，正確的是（）

A.50

B.52

C.54

D.56

【答案】C

二、材料分析題（共3題，每題14分）

30.材料∶

我班學(xué)生小文上課注意力不集中，總喜歡動(dòng)這動(dòng)那，隔三差五就惹是生非…正當(dāng)我為此頭疼時(shí)、數(shù)學(xué)老師告訴我，上課時(shí)小文完全被一本書給迷住了，走到跟前他都沒察覺，聽罷，我眼_***可能就替藏其中!

我把小文叫到眼前，微笑著問道"你知道我為什么找你來嗎!"知道………因?yàn)椤疑险n看課外書，"他有點(diǎn)兒吞吞吐吐，還沒等我開口應(yīng)，又連忙說道∶"老師，這本書是我跟同學(xué)借的，我答應(yīng)人家下午就要?dú)w還，所以我要抓時(shí)間看完·……"我輕輕地摸了模他的頭，說道∶"小文，老師其實(shí)是要表揚(yáng)你的，"他一聽，滿臉疑感，瞪大了眼睛看著我，"第一，你熱愛閱讀，說明你是個(gè)好學(xué)的孩子，第二，老師走到眼前你都沒察覺，說明你有專注的品質(zhì)，第三，你不但能意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，而且認(rèn)錯(cuò)態(tài)度良好，更難得的是，你是為了按時(shí)還書才這樣做的，說明你***，"聽完這些，小文驗(yàn)上微微泛紅，有些不好意思"老師，對(duì)不起我以后一定注意、上課不看課外書，"

后來，我特意在教室里布置了一個(gè)讀書角，經(jīng)常和小文一起讀書，有時(shí)還會(huì)圍繞一個(gè)問題討論交流，小文從閱讀中慢慢地學(xué)會(huì)了控制自己的情結(jié)，約束自己的行為。

問題∶

請結(jié)合材料，從學(xué)生觀角度出發(fā)，評(píng)析"我"的**行為（14分）

【參考答案】

材料中，"我"的做法符合"以人為本"的學(xué)生觀的要求，值得學(xué)習(xí)。"以人為本"的學(xué)生觀要求把學(xué)生看作發(fā)展中的人。學(xué)生是具有巨大發(fā)展?jié)撃艿?，教師?yīng)當(dāng)用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。材料中，"我"在面對(duì)上課注意力不集中、有各種小問題的小文時(shí)，并沒有放棄他，而是看到了他身上發(fā)展的可能性，從談話、表揚(yáng)交流等角度入手，幫助小文學(xué)會(huì)了控制自己的情緒，約束自己的行為，說明我"做到了把學(xué)生看作發(fā)展中的人。

"以人為本"的學(xué)生觀要求把學(xué)生看作是獨(dú)特的人。學(xué)生都是具有不同特點(diǎn)的主體，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)因材施教。材料中，"我"看到了小文身上熱愛閱讀、專注、認(rèn)錯(cuò)態(tài)度良好的閃光點(diǎn)，并從其閃光點(diǎn)入手幫助其糾正問題，說明"我"做到了因材施教。

"以人為本"的學(xué)生觀要求把學(xué)生看作具有獨(dú)立意義的人。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到教學(xué)中來。材料中，"我"在面對(duì)有各種問題的小文時(shí)，從小文自身出發(fā)，引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)自已的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)約束自已的行為，說明"我"做到了把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體。

綜上所述，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)遵循"以人為本"的學(xué)生觀的要求，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

31.材料∶

張老師小時(shí)候非常內(nèi)向寡言，后來遇到了擅長教隸書的李老師，在李老師的后發(fā)下，她走進(jìn)書法這道門，人也變得開朗起來。隸書也成為張老師最喜歡的一種書體。

成為教師后，為了教育學(xué)生，她不斷嘗試各種書體的臨摹，并依據(jù)班上學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，展開因生習(xí)書，以書育人"等系列書法練習(xí)活動(dòng)。

針對(duì)行為有些散漫的學(xué)生，她教以楷書，讓他們在楷書的法度謹(jǐn)嚴(yán)中一撇一捺地揣摩領(lǐng)悟，進(jìn)而學(xué)會(huì)自我調(diào)控。

針時(shí)身體有些孱弱的學(xué)生。她教以魏碑，讓他們先感受魏碑書體的雄魂大氣，待他們產(chǎn)生興趣后，慢慢引導(dǎo)他們在魏碑的遒勁、峻挺中體悟氣勢。

針對(duì)頑皮不守規(guī)矩的學(xué)生，她教以篆書，讓他們感受篆書的有提無頓，有轉(zhuǎn)無折，無粗無細(xì)，在篆書線條的書寫中學(xué)會(huì)不偏不倚，進(jìn)而遵規(guī)守紀(jì)。

針時(shí)性格內(nèi)向的學(xué)生，她則教以隸書，和他們分享自己兒時(shí)的經(jīng)歷，并現(xiàn)場展示隸書的書寫，勉勵(lì)他們嘗試練習(xí)，讓他們在"蠶頭燕尾""一波三折"的隸書臨習(xí)中，感受舒展與快樂。

問題∶

請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析張老師的教育行為。（14分）

【參考答案】

材料中，張老師的做法符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，值得我們學(xué)習(xí)。

①張老師的行為體現(xiàn)了教書育人。教書育人要求教師要遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分致作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材科中，張老師發(fā)揮所教專業(yè)的特點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

②張老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要求教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中，張老師在面對(duì)散漫的學(xué)生時(shí)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自我控制;在面對(duì)身體孱弱的學(xué)生時(shí)，引導(dǎo)他們體悟氣勢;在面對(duì)不守規(guī)矩時(shí)，引導(dǎo)他們遵規(guī)守紀(jì)。張老師并沒有放棄任何一名學(xué)生.是關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生的表現(xiàn)，正體現(xiàn)了其關(guān)愛學(xué)生。

③張老師的行為體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)。終身學(xué)X要求教師要崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)索養(yǎng)和教育教學(xué)水平。材料中，張老師為了教育學(xué)生，不斷嘗試各種書體的臨摹，體現(xiàn)了這一點(diǎn)。作為新時(shí)代的教師，我們要嚴(yán)格踐行教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，努力使自己早日成為一名合格的教師。

32.我國自步入現(xiàn)代民族國家時(shí)便開始了時(shí)制改革，民國創(chuàng)立之初改行“公歷”以公歷的1月1日作為新年。

此后，在1930年前后等一些時(shí)期，有關(guān)方面都推動(dòng)過用元旦替代春節(jié)的運(yùn)動(dòng)。

然而實(shí)際并非如此，一些調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國人的年意識(shí)和過年的儀式活動(dòng)分布在“元旦—小年—大年—元宵節(jié)”的時(shí)間過程中。

在這樣的事實(shí)面前，我們已不宜再把新年活動(dòng)認(rèn)知為兩個(gè)分立的慶典，事實(shí)上，中國傳統(tǒng)的過年時(shí)間體驗(yàn)一直是一個(gè)多階段的過程，把元旦和春節(jié)合并起來，還能夠更好地適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)對(duì)于過年儀式活動(dòng)的需求。

今天看來，多虧了從元旦到春節(jié)的多階段過程。

（摘編自高丙中《元旦與春節(jié)：作為過渡禮儀的兩個(gè)慶典》）

（1）文章為什么認(rèn)為可以“把元旦和春節(jié)合并看待”？請簡要概括。（4分）

（2）“把元旦和春節(jié)合并”的思維方式，對(duì)于我們看待和處理公共文化建設(shè)問題有哪些啟示？請根據(jù)文章，簡要分析。（10分）

【參考答案】

（1）①元旦已成為新年儀式的一個(gè)內(nèi)在階段

②這樣能更好地適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)對(duì)于過年儀式活動(dòng)的需求，且元旦和春節(jié)所代表的的一系列新年慶典的儀式空間，已經(jīng)構(gòu)成同一個(gè)過年禮儀，成為整個(gè)共同體的公共文化。

（2）對(duì)于我們嘗試以新的眼光反思近代以來的生活歷程，前瞻今后的公共文化建設(shè)，可能更富有意義。

33.一位少年,酷愛小提琴,卻為不能成名而苦惱。老琴師把少年帶到自家的花園里說“:世上有：兩種花,一種花能結(jié)果,一種花不能結(jié)果,不能結(jié)果的花更加美麗,它們在陽光下開放,沒有目的只為快樂,快樂本身就是成功啊!“少年時(shí)深受觸動(dòng)他仍然常拉小提琴但不再求成名。這位少年叫愛因斯坦。綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟,寫篇論說文。（50分）

【參考立意】重視過程、興趣、享受當(dāng)下、成功的定義等相關(guān)立意

 

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