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假設(shè)型題目是公務(wù)員考試行測(cè)題型之一，在歷年國(guó)考省考中也時(shí)有出現(xiàn)，今天就讓貴州新文泰教育專家?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們來(lái)聊聊“假設(shè)”那些事兒吧。

一、假設(shè)的特點(diǎn)

“假設(shè)”是指一個(gè)推理只給出了結(jié)論和部分前提條件，要求尋找另一部分前提的問(wèn)題。
假設(shè)具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
(1)假設(shè)是一個(gè)論證的隱含前提，其作用是將結(jié)論和部分前提連接起來(lái)，體現(xiàn)論證的連接性;
(2)假設(shè)是論證成立的一個(gè)條件，如果沒(méi)有這個(gè)假設(shè)或者這個(gè)假設(shè)為假，則論證就不成立;
(3)一個(gè)論證的假設(shè)也可以從這個(gè)論證的論點(diǎn)推導(dǎo)出來(lái)。

二、注意事項(xiàng)

由于假設(shè)僅僅是推理成立的一個(gè)條件，所以我們只找到推理的一個(gè)假設(shè)，并不能夠肯定這個(gè)推理必然成立。只有找到推理成立的所有隱含條件，才能得出一個(gè)確定性的結(jié)論，推理才能夠成立。不過(guò)，在考試時(shí)，我們只需要找到一個(gè)使推理成立的隱含條件，盡管不能保證推理一定正確，但由于結(jié)論不需要充分性，所以就做對(duì)了“假設(shè)”的題目。

三、如何尋找假設(shè)

令已經(jīng)給出的前提為A，已經(jīng)給出的結(jié)論為B，則尋找假設(shè)的方向有三個(gè)方面：
(1)指出A和B之間有本質(zhì)的聯(lián)系;
當(dāng)推理給出的已知前提A和結(jié)論B之間存在明顯的邏輯跳躍，這時(shí)，尋找推理所隱含的假設(shè)就是要指出，A和B之間有本質(zhì)的聯(lián)系或者在本質(zhì)上是相關(guān)的或相同的。這樣，假設(shè)才能真正地將已知前提和結(jié)論連接起來(lái)。這就是所謂的“搭橋”。
舉例：
科學(xué)是真理，因此，科學(xué)是不怕批評(píng)的。
答案：真理是不怕批評(píng)的。
(2)指出A可行或者A有意義;
一個(gè)論證從A推出B，要求A對(duì)于B來(lái)說(shuō)，必須可行或者具有實(shí)際意義，否則如果A不可行或者沒(méi)有實(shí)際意義，則該論證必然不成立。
舉例：
某企業(yè)為減人增效，決定把最無(wú)價(jià)值的員工精簡(jiǎn)掉。
答案：該企業(yè)能夠識(shí)別出最無(wú)價(jià)值的員工。
(3)指出除了A以外沒(méi)有別的原因影響B(tài)。
一個(gè)論證要保證從A能夠推出B來(lái)，要求A對(duì)于B來(lái)說(shuō)必須具有唯一性，即必須假設(shè)沒(méi)有別的因素影響B(tài)。否則，論證就難以成立。
舉例：
萊布尼茨是17世紀(jì)偉大的哲學(xué)家。他先于牛頓發(fā)表了他的微積分研究成果。但是當(dāng)時(shí)牛頓公布了他的私人筆記，說(shuō)明他至少在萊布尼茨發(fā)表其成果的10年前已經(jīng)運(yùn)用了微積分的原理。牛頓還說(shuō)，在萊布尼茨發(fā)表其成果的不久前，他在給萊布尼茨的信中談起過(guò)自己關(guān)于微積分的思想。但是，事后研究表明，牛頓的這封信，有關(guān)微積分的幾行字幾乎沒(méi)有涉及這一理論的任何重要之處。因此，可以得出結(jié)論，萊布尼茨和牛頓各自獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)了微積分。
以下哪項(xiàng)是上述論證所必須假設(shè)的?
A. 萊布尼茨在數(shù)學(xué)方面的才能不亞于牛頓
B. 沒(méi)有第三個(gè)人不遲于萊布尼茨和牛頓獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)了微積分
C. 萊布尼茨在發(fā)表微積分研究成果前從沒(méi)有把其中的關(guān)鍵性內(nèi)容告訴任何人
D. 萊布尼茨和牛頓都沒(méi)有從第三渠道獲得關(guān)于微積分的關(guān)鍵性細(xì)節(jié)
答案：D。
【新文泰解析】題干論據(jù)說(shuō)兩人之間沒(méi)有傳遞過(guò)任何微積分信息，要想得出他們都獨(dú)立發(fā)現(xiàn)了微積分，需隱含的假設(shè)除了論據(jù)內(nèi)容，二人不能從其他途徑獲取微積分信息，否則結(jié)論就無(wú)法成立，故D選項(xiàng)為正確答案。
當(dāng)然，A和B的關(guān)系，可能是條件和結(jié)論的關(guān)系，也可能是方法和目的的關(guān)系，還可能是原因和結(jié)果的關(guān)系。

貴州新文泰教育專家認(rèn)為，搞定假設(shè)型題目，同學(xué)們還需要多思多想多練，這樣才能把假設(shè)型題目知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通，以后再遇到這類題便能輕易將其搞定了。

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