【導(dǎo)讀】為了更好的備戰(zhàn)貴州教師招聘考試，新文泰貴州教師招聘網(wǎng)為考生綜合整理了教師說課考試備考知識(shí)，希望對(duì)考生有所幫助！祝愿考生順利通過考試，早日?qǐng)A夢(mèng)教師！

1、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，語文教學(xué)的指導(dǎo)思想是，致力于全面提高學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的語感，發(fā)展學(xué)生的思維和創(chuàng)新精神，養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，為每一個(gè)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展奠定語文基礎(chǔ)。

2、閱讀學(xué)認(rèn)為：閱讀教學(xué)的直接目標(biāo)是培養(yǎng)閱讀能力，間接目標(biāo)是發(fā)展思維能力，潛在目標(biāo)是陶冶思想情操?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》告訴我們閱讀的綜合能力是閱讀技能的分項(xiàng)訓(xùn)練逐步形成的。本節(jié)課以新的課程理念為指導(dǎo)，努力營(yíng)造在開放而富有活力的課堂中培養(yǎng)閱讀能力，發(fā)展思維，陶冶情操。

3、新課標(biāo)指出，應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力。

4、課標(biāo)指出，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維培育時(shí)要注重質(zhì)疑解疑能力的培養(yǎng)，留足時(shí)間，激勵(lì)表揚(yáng)，讓學(xué)生由不敢問到大膽問再到善于問。

5、課標(biāo)指出，在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，加強(qiáng)思維訓(xùn)練是因?yàn)?，思維是智力的核心，是提高人才素質(zhì)的關(guān)鍵。思維又是語文能力的核心，是語言能力的基礎(chǔ)。

6、新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

7、語文教學(xué)的主要目的是指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)的語言文字，豐富學(xué)生語言的積累、發(fā)展思維，使學(xué)生具有實(shí)際需要的各種能力。

8、學(xué)生在多種形式的口念心誦的“讀”的體會(huì)，感受著清新活潑的文字，想象著美好的圖景，品味著作者的意趣。一遍又一遍的讀，從感知到領(lǐng)悟，品出了味，悟出了情，也悅納了美好的語言。

9、正所謂“書讀百遍，其義自見”。所以這里我采用以讀代講的方法，給予學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。在朗朗的讀書聲中，學(xué)生用心靈擁抱語言，和作者心靈直接交流，感受和再現(xiàn)作品的情思美感，體驗(yàn)言語的節(jié)奏感、音韻感。

10、充分的朗讀是理解課文扎實(shí)有效的途徑，這里采用“讀悟法”進(jìn)行教學(xué)，不僅給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，更給予學(xué)生充足的思考、想象的空間。他們?cè)谧x中理解、體會(huì)人物的內(nèi)心，通過想象，豐富了個(gè)性體驗(yàn)，這樣才能把書讀進(jìn)去，讀出味道來。

11、新課程的理念告訴我們，課文只是一個(gè)例子。教者應(yīng)該通過一篇課文的教學(xué)，給學(xué)生提供一個(gè)更廣闊的學(xué)習(xí)探索空間。因此，在本課教學(xué)的最后，我設(shè)計(jì)了三個(gè)拓展延伸的環(huán)節(jié)，這三個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，逐層加深。

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