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職業(yè)理念
1．因為小三輪車數量有限，中班幼兒常為“誰騎車”而爭論不休。一天，小雯跑到李老師面前說：“小莉不讓我騎三輪車。”對此李老師不恰當的做法是（）
A.小雯，我們玩別的玩具吧
B.小莉，讓小雯騎，等會兒我讓你發(fā)點心
C.小雯，可以這樣對小莉表達你的想法
D.小莉，我知道你是懂得謙讓的好孩子
【答案】B
[解析]中班幼兒由于交往經驗的不足，在交往過程中經常以自我為中心，不能夠站在別人的角度去考慮問題，再加上缺乏交往技能，在交往過程中往往不能很好地處理問題，教師應該公平地對待每位幼兒，不偏袒，用積極的情緒引導幼兒，化解幼兒間的交往問題。B項中，李老師面對幼兒爭搶小三輪車的行為時，直接讓騎車的小莉將三輪車讓給小要的方式過于簡單直接，不利于幼兒社會性方法。
2．劉老師，根據《小螞蟻搬豆》的故事，把小螞蟻畫下來，一個挨著一個地貼在有廁所的墻面上，幼兒看到排著隊的小螞蟻就會按順序等待如廁。劉老師的做法體現的教師角色是（）
A.支持者
B.合作者
C.示范者
D.引導者
【答案】D
[解析]《幼兒園教育指導綱要》 中規(guī)定:“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。"在一日生活中，幼兒的生活習慣、衛(wèi)生習慣正在發(fā)展中，需要教師的幫助和引導，題干中,劉老師通過《小螞蟻搬豆》的故事巧妙地通過環(huán)境創(chuàng)設的形式將正確的行為規(guī)則融入，潛移默化地引導幼兒建立良好的行為規(guī)范，體現了教師引導者的角色。
3．班級里有的幼兒活潑，有的幼兒內向，有的幼兒喜歡畫畫，有的幼兒喜歡唱歌，有的幼兒家長來自農村，有的幼兒來自城市，這給劉老師的工作帶來較大的挑戰(zhàn)。這表明劉老師的勞動具有（）
A.多樣性
B示范性
C.個體性
D.復雜性
【答案】D
[解析]本題考查教師勞動的特點。勞動對象的差異性。教師勞動的對象便是學生，作為一名教師，大多數時候都是面對不止一個學生，而依據身心發(fā)展的規(guī)律可知，學生是有個別差異性的,因此還要根據每個學生的具體特點進行因材施教。題干中強調了幼兒性格及特點各不相同，也就是勞動對象的差異性，也就是說，每個學生都有自己的個性和特點，教師要面對個性各異的學生開展教育教學工作,體現了教師勞動具有復雜性。故選D項。
4．幼兒園陳老師經常在心里琢磨，“小朋友們喜歡我嗎”，“同事們如何看我”“園長是否覺得我干得還不錯”。陳老師所處的系列教師行業(yè)發(fā)展階段是（）
A.關注生存階段
B.關注情境階段
C.關注學生階段
D.關注自我階段
【答案】A
[解析]福勒和布朗根據教師的需要和不同時期所關注的焦點問題,把教師的成長劃分為關注生存關注情境和關注學生三個階段。關注生存階段。這是教師成長的起始階段,處于這個階段的一般是新手型教師，他們非常關注自己的生存適應性。他們經常注重自己在學生、同事以及學校領導心目中的地位，出于這種生存憂慮，教師會把大量的時間用于處理人際關系或者管理學生。
題干中，陳老師常在心里琢磨,非常在意小朋友、同事和園長對自己的看法，可以看出陳老師目前處于關注生存階段。故選A項。
B項，關注情境階段。當教師認為自己在新的教學崗位上已經站穩(wěn)了腳跟后，會將注意力轉移到提高教學工作的質量上來，如關注學生學習成績的提高，關心班集體的建設,關注自己備課是否充分等。與題干不符,故排除。
C項，關注學生階段。在這一階段,教師能考慮到學生的個別差異,認識到不同年齡階段的學生存在不同的發(fā)展水平，具有不同的情感和社會需求，因此教師應該因材施教?？梢哉f，能否自覺關注學生是衡量一個教師是否成熟的重要標志。
與題干不符，故排除。
D項，僅為無意義選項,沒有此說法。
法律法規(guī)
5．聯合國［兒童權利公約］要求各締約國采取有效措施保障兒童享有受教育的權利。關于這些措施，下列措施正確的是（）
A.實施全面免費的九年義務教育
B.鼓勵發(fā)展不同形式的課外教育
C.根據條約適用所有人享有平等的接受高等教育的機會
D.使所有兒童都能得到教育的職業(yè)方面的資料和指導
【答案】D
[解析]根據聯合國《兒童權利公約》締約國確認兒童有受教育的權利，為在機會均等的基礎上逐步實現此項權利，締約國尤應:
(a)實現全面的免費義務小學教育;故A項錯誤,九年義務教育制度是我國統一實施的教育制度,所有適齡兒童與少年都必須享有接受義務教育的權利，國家必須予以保障的公益性事業(yè)。
(b)鼓勵發(fā)展不同形式的中學教育、包括普通和職業(yè)教育,使所有兒童均能享有和接受這種教育，并采取適當措施，諸如實行免費教育和對有需要的人提供津貼;故B項錯誤,不是課外教育。
(C)根據能力以一切適當方式使所有人均有受高等教育的機會;故C項錯誤,不是根據條約，而是根據能力。
(d)使所有兒童均能得到教育和職業(yè)方面的資料和指導;故D項正確。
(e)采取措施鼓勵學生按時出勤和降低輟學率。
6.根據《中華人民共和國憲法》下列不屬于全國人民代表大會常務委員會職權的是（）
A. 解釋法律
B. 監(jiān)督憲法的實施
C. 決定人民法院訴訟處理
D. 決定駐外全權代表任免
[答案] C
[解析]根據《中華人民共和國憲法》第六十七條規(guī)定，全國人民代表大會常務委員會行使下列職權:
(一)解釋憲法，監(jiān)督憲法的實施;故B項屬于。
(二)制定和修改除應當由全國人民代表大會制定的法律以外的其他法律;
(三)在全國人民代表大會閉會期間,對全國人民代表大會制定的法律進行部分補充和修改，但是不得同該法律的基本原則相抵觸;
(四)解釋法律;故A項屬于。
(五)在全國人民代表大會閉會期間，審查和批準國民經濟和社會發(fā)展計劃、國家預算在執(zhí)行過程中所必須作的部分調整方案;
(六)監(jiān)督國務院、中央軍事委員會、最高人民;法院和最高人民檢察院的工作;
(七)撤銷國務院制定的同憲法、法律相抵觸的行政法規(guī)、決定和命令;
(八)撤銷省、自治區(qū)、直轄市國家權力機關制定的同憲法、法律和行政法規(guī)相抵觸的地方性法規(guī)和決議;
(九)在全國人民代表大會閉會期間，根據國務院總理的提名，決定部長、委員會主任、審計長、秘書長的人選;
(十)在全國人民代表大會閉會期間，根據中央軍事委員會主席的提名，決定中央軍事委員會其他組成人員的人選;
7．在幼兒園事故處理中，受傷害的幼兒監(jiān)護人無理取鬧，擾亂教育教學秩序。幼兒園應當（）
A.報告公安機關依法處理
B.報告質檢部門依法處理報告
C.報告人民法院依法處理
D.報告人民檢察院依法處理
【答案】A
[解析]根據《學生傷害事故處理辦法》第三十六條規(guī)定,受傷害學生的監(jiān)護人、親屬或者其他有關人員，在事故處理過程中無理取鬧,擾亂學校正常教育教學秩序，或者侵犯學校、學校教師或者其他工作人員的合法權益的，學校應當報告
公安機關依法處理;造成損失的，可以依法要求賠償。題干中，受傷害的幼兒監(jiān)護人無理取鬧,擾亂教育教學秩序的行為，最恰當的做法是幼兒園報告公安機關依法處理，故選A項
8．高先生把自己收藏的書畫捐給某幼兒園。園長在整理書畫時發(fā)現其中一張山水畫意境很美，仔細觀賞后拿回家掛在書房里。關于園長的做法，下列說法正確的是（）
A.園長有權處理教育捐贈
B.園長不得擁挪用教育捐贈
C.園長侵犯了高先生的財產權
D.園長拿回家前應征得高先生的同意
【答案】B
[解析]根據《中華人民共和國教育法》第六十條規(guī)定，國家財政性教育經費、社會組織和個人對教育的捐贈，必須用于教育，不得挪用、克扣。題干中，園長將高先生捐贈給幼兒園的一副山水畫拿回家挪為己用的行為是不合法的，脹不得挪用教育捐贈。故選B項。
9．三歲的明明因不聽話被母親置于鬧市不管，好心人發(fā)現后，報告公安機關，公安機關應對明明的母親（）
A.予以行政處罰
B.予以行為處分
C.予以刑事處罰
D.予以民事處罰
[答案] A
[解析]根據《治安管理處罰法》第四十五條第二款的規(guī)定，“遺棄沒有獨立生活能力的被扶養(yǎng)人的，處五日以下拘留或者警告。此屬于行政處罰，故選A。
B項，行政處分是指國家機關、企事業(yè)單位對隸屬于它的犯有違紀行為或輕微違法行為但尚未構成犯罪的行政人員的一種行政制裁。行政處分適用的是一般違法失職行為。例如，不服從上級決議，令,壓制批評,打擊報復，弄虛作假,喪失立場、包庇壞人、濫用職權、腐化墮落等等,與題干不符，故排除。
C項，刑事處罰是指違反刑法,應當受到的刑法制裁，簡稱刑罰。根據刑法第33條規(guī)定，主刑包括管制、拘役、有期徒刑、無期徒刑與死刑。與題環(huán)符，故排除。
D項，民事處罰是民事訴訟的組成部分，解決的是平等主體之間的權利義務關系，具有補償性，不具有懲罰性。民事處罰包括:停止侵害;排除妨礙;消除危險;返還財產;恢復原狀;修理、重作、更換;賠償損失;支付違約金;賠償道歉。
與題干不符，故排除。
10某報社為搶獨家新聞，報道了一名未成年犯罪嫌疑人的姓名，住址和犯罪過程，并且配發(fā)了照片，該報社的做法（）
A.合法，有利于實施法治教育
B.合法，體現了新聞報道自由
C.不合法，侵犯了未成年人的隱私權
D.不合法，侵犯了未成年人的榮譽權
[答案] C
[解析] 《中華人民共和國未成年人保護法》第四十九條規(guī)定，新聞媒體應當加強未成年人保護面的宣傳，對侵犯未成年人合法權益的行為進行輿論監(jiān)督。新聞媒體采訪報道涉及未成年人事件應當客觀、審慎和適度，不得侵犯未成年人的名譽、隱私和其他合法權益。
題干中，報社報道的姓名，住址和犯罪過程，并且配發(fā)了照片，侵犯了未成年人的隱私權。故選C
11.區(qū)角活動時，軍軍故意撞壞玩具，黃老師批評他還做鬼臉，并頂撞黃老師，黃老師怎么做都無濟于事，只好把他帶出教室,并交給園長處理。黃老師的做法( )
A.不正確，推卸了教師的責任
B.正確，教師有評價幼兒的義務
C.不正確，侵犯幼兒受教育權
D.正確，教師有批評教育幼兒的權利
[答案] C
[解析]受教育權是作為受教育者最基本的權利。學習權是指學生有權利在義務教育年限內在校學習,在教育教學過程中，教師不得以任何借口隨意侵犯或剝奪學生參加學習活動。題干中教師因為幼兒不聽管教的行為，于是將幼兒帶出教室的做法侵犯了幼兒的受教育權。故選C項。
12.某家幼兒園組織商業(yè)演出。該幼兒園的做法()。
A.正確，有助于促進社會教育
B.正確，有助于改善幼兒園辦園條件
C.不正確，幼兒園不得以幼兒表演為手段牟利
D.不正確，幼兒園行為未經過家長同意
[答案] C .
[解析]本題考查教育法律法規(guī)。根據《幼兒園工作規(guī)程》第43條規(guī)定,幼兒園不得以培養(yǎng)幼兒某種技能為由，另外收取費用;杯得以幼兒表演為手段,進行以營利為目的的活動。此可見，幼兒園作為幼兒接受社會教育的起點，主要任務就是培養(yǎng)和發(fā)掘幼兒的才智。幼兒教學中，幼兒園及教師組織幼兒參與社會演出要本著育人的原則，絕對不能以營利為目的。而題干中商業(yè)表演是具有營利的性質和目的的演出。故C項做法是錯誤的。
職業(yè)道德規(guī)范
13.李老師打掃完班級衛(wèi)生后，順便坐在教室的玩具柜上,這時，他看到小杰也從椅子上爬到柜子上坐著，便說:“小杰不能坐到柜子上，這樣太危險，老師說過很多次了，你忘了嗎?”旁邊程程跟上說:“老師，你也坐在.上面呢。!”此時李老師恰當的回應是( )。
A.老師和柜子說過了，它同意哦!
B.謝謝你，以后我們都不要坐了。
C.老師打掃衛(wèi)生太累了，只坐了一小會。
D.謝謝你，老師不會摔，小朋友會危險的。
[答案] B
[解析]教師職業(yè)道德中為人師表要求教師:堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。題干中，李教師教導幼兒不要坐到玩具柜上，自己卻坐在玩具柜上的行為,沒有做到為人師表，以身作則，在學生指出她的錯誤行為后，最恰當的做法是告訴幼兒，這樣的行為是不對的，組以身作則，嚴于律己。故選B項。
14.小班的保育員徐老師正在照顧兩個不肯吃飯的孩子，這時京京端著空碗還想吃飯，徐老師轉頭對正在使用電腦的陳老師說:“幫京京舀-點飯。"陳老師回應:“這是你的工作,我有我的事情要做。"陳老師的做法違背了教師職業(yè)道德要求是( ),
A.關系性
B.長期性
C.協作性
D.制度性
[答案] C
[解析]教師職業(yè)道德中為人師表要求教師，對待集體要具有關心集體，團結協作，尊重同事。題干中，陳老師卻在徐老師忙不過來時，拒絕徐老師尋求協作的請求，違背了為人師表的職業(yè)道德要求，沒有做到團結協作。故選C項。
15.奶奶將小魚的被子送到幼兒園，走到寢室時，老師剛好帶孩子們去做操了，奶奶發(fā)現小魚的床位在一個角落里，便將小魚的床位換到了寢室中間，老師應該（ ）
A.認同奶奶調整床位的行為
B.讓小魚告訴奶奶不能調
C.立即把小魚的床位調回原位
D.打電話與奶奶溝通，不應該這樣做
【答案】D
【解析】題干中奶奶未與老師溝通擅自調整了學生的床位是不恰當的做法，老師應耐心與小魚奶奶溝通相關的育兒知識及理念，告訴奶奶這樣的做法是不恰當的。
16.徐老師正在分組活動中指導幼兒，一起身,衣服上的胸針勾住了晶晶的頭發(fā)，晶晶害怕的哭了，徐老師小心的把晶晶的頭發(fā)與胸針分開，接下來徐老師應該( )。
A.加倍小心，盡量避免胸針傷到幼兒
B.加強防范，不要戴胸針傷到誤傷幼兒
C.安撫孩子情緒，處理好后調整胸針位置
D.注意安全，只佩戴不傷到幼兒的胸針
[答案] C
[解析]題目問的是在老師遇到突發(fā)狀況時的處理措施，在遇到突發(fā)狀況時，首先保證幼兒的健康，第一時間進行妥善處理。題干中，教師胸針鉤住晶晶頭發(fā)，教師將頭發(fā)跟胸針分開后，應第一時間安撫晶晶的情緒，之后要調整好胸針的位置，不能對幼兒造成傷害。要抓住本題關鍵詞,問的是接下來”,徐老師應該怎么做。
文化素養(yǎng)
17.星星眨巴眼睛，讓人產生無限聯想。繁星閃爍這一現象出現的原因( )。
A.星星距離遙遠
B.人看星星時不停眨眼
C.星星不斷運動
D.大氣密度不斷變化
[答案] D
[解析]由于大氣疏密程度不均勻， 星光通過疏密不均的大氣時，因發(fā)生折射而彎曲，由于大氣是不斷運動變化的，因此被大氣折射的星光，方向也不固定，有時會從不同的方向折射到人們的眼中，有時也折射不到人的眼中，因此，會看見繁星在夜空中閃爍不定的現象，故選D。
18.安全標志是表達特定安全信息的標志，有圖形符號，安全色以及形狀或文字構成，用于公共場所、工業(yè)企業(yè)、建筑工地和其他有必要提醒人們注意安全的場所，指導人們采取合理行為，下列安全標志中，表示"***"的是（）。
【答案】B
【解析】A為必須戴防護手套，B為當心夾手標志，C為當心燙手，D為當心機械傷人。
19.國歌是代表國家的歌曲，以鼓舞愛國主義精神行為主題，往往能反映一個國家的歷史，下嶼法國國歌《馬賽曲》誕生相關的( )
A.普法戰(zhàn)爭
B.法國大革命
C.英法百年戰(zhàn)爭
D.拿破侖遠征俄國
[答案] B
[解析] A項,普法戰(zhàn)爭是1870~ 1871年普魯士王國同法蘭西第二帝國之間的戰(zhàn)爭。因
長期爭奪歐洲大陸霸權和德意志統一問題，普魯士和法國之間關系長期緊張。與題干不符,故排除
B項，在法國路易十六時期,各種社會矛盾日益激化，新興的資產階級同情農民疾苦，受到巴黎雅各賓派的影響，阿爾諾帶領馬賽港的市民設計奪取了要塞，得到了武器，并驅逐了公爵,他們舉行集會通過決議組織500名義勇軍進軍巴黎去搭救同情改革的議員，馬賽市民積極參軍,高唱著馬賽曲向前進發(fā)，揭開了法國大革命的序幕。而這個時期創(chuàng)作的進軍歌曲《馬賽曲》也成為了鼓舞斗志的贊歌。故選B項。
C項，百年戰(zhàn)爭，英、法兩國在1337年至1453年的百余年間斷續(xù)進行的戰(zhàn)爭。百年戰(zhàn)爭使法國本土遭到了嚴重的損失。但在戰(zhàn)后,法國經濟逐漸復興，戰(zhàn)爭加速了法蘭西民族意識的高漲，對近民族國家的形成起了很大作用。與題干不符，故排除。
D項，1812年6月，拿破侖發(fā)動幾乎整個歐洲遠征俄國，總兵力達到60萬，其中真正的法軍只有25萬，期兵來自奧地利、普魯士、波蘭等國。這是拿破侖最輝煌的時刻，儼然是歐洲的主人。與題干不符，故排除
20.教育兒童從小熱愛英雄，如果給孩子們講述“拔云手指天心月，拔劍光寒倭寇膽”的故事，下列人物，其事跡可作為講述內容的是( )。
A.霍去病
B.文天祥
C.戚繼光
D.林則徐
[答案] C .
[解析]本題考查中國歷史。
A項，霍去病是西漢名將、杰出的軍事家，民族英雄，官至大司馬驃騎將軍，封冠軍侯。十七歲初次征戰(zhàn)即率領八百驍騎深入敵境數百里，把匈奴兵殺得四散逃竄。在兩次河西之戰(zhàn)中，霍去病大破匈奴，俘獲匈奴祭天金人，直取祁連山。在漠北之戰(zhàn)中，霍去病封狼居胥，大捷而歸。元狩六年，霍去病因病去世，年僅二十四歲。
B項，天祥是南宋末年政治家、文學家,抗元名臣，民族英雄，與陸秀夫、張世杰并稱為“宋末
C項，戚繼光,元敬，明朝抗倭名將，杰出的軍事家、書法家、詩人、民族英雄。戚繼光在東南沿?？箵糍量苁嗄辏瑨咂搅硕嗄隇榕把睾５馁粱?，確保了沿海人民的生命財產安全;后啟在北方抗擊蒙古部族內犯十余年，保衛(wèi)了北部疆域的安全,，促進了蒙漢民族的和平發(fā)展。“拔云手指天朋，拔劍光寒倭寇膽”說的就是戚繼光抗倭的英雄事跡。故本題選C。
D項,林則徐是清朝后期政治家、思想家和詩人，是中華民族抵御外辱過程中偉大的民族英雄，其主要功績是虎門銷煙。
21.果戈里是19世紀初著名作家，其作品對現實主義文學的發(fā)展影響很大，下列不屬于果戈里作品的是( )
A.《變色龍》
B.《死魂靈》
C.《外套》
D.《欽差大臣》
[答案] A
[解析]本題考查外國文學作品。
A項，《變色龍》 是俄國作家契訶夫早期創(chuàng)作的一篇短篇小說。通過人物如同變色龍似的不斷變化態(tài)度的細節(jié)描寫,有力地嘲諷了沙皇專制制度下封建衛(wèi)道士的卑躬屈膝的嘴臉。
B項，《死魂靈》 是俄國作家尼古萊瓦西里耶維奇果戈理:亞諾夫斯基創(chuàng)作的長篇小說，出版于1842年。是俄國批判現實主義文學發(fā)展的基石，也是果戈理的現實主義創(chuàng)作發(fā)展的頂峰。
故本題選A。
22.“小刺猬理發(fā)小刺猬，去理發(fā)。嚓嚓嚓，嚓嚓嚓，理完頭發(fā)瞧瞧他，不是小刺猬，是個小娃娃。"這首兒歌的作者是()。
A.魯兵
B.喬羽
C.柯巖
D.任溶溶
[答案] A
[解析]兒歌《小剌猬》的作者是魯兵。兵(1924年-2006年1月5日)浙江金華人。首屆韜奮獎獲得者。故選A。
喬羽(1927年11月 16日-2022年6月20日)，出生于山東濟寧，詞作家、劇作家。代表作有《讓我們蕩起雙槳》、《我的祖國》 、《人說山西好風光》、《劉三姐》、《難忘今宵》 。
柯巖( 1929年7月14日--2011年12月11日),原名馮愷,女,滿族，出生于河南鄭州，當代著名作家，女詩人，是現代著名詩人、劇作家賀敬之的妻子。
任溶溶(1923年5月19日-2022年9月22日)，男，漢族。本名任以奇,原名任根鎏。廣東鶴山人,生于上海。著名兒童文學翻譯家、作家。
23.中國古代神話中有一個人物，被砍了頭仍不甘屈服,他以兩乳為眼，肚臍當口,依然操著盾,握著斧,這個神話人物是()
A.蚩尤
B.后羿
C.刑天
D.共工
[答案] C
[解析]本題考查文化常識。刑天，是中國遠古神話傳說人物，手使一 柄巨斧和盾牌，身強力壯，體型巨大的上古巨人，炎帝手下大將,和黃帝爭位，被斬去頭顱，失了首級后，以雙乳為眼，肚臍為口，再戰(zhàn)黃帝。故本題選C.
A項，魷,是上古時代九黎部落聯盟的長，也是牛圖騰和鳥圖騰氏族首領。
B項，后解,本稱羿,是中國古代神話傳說中的人物，擅于射箭，曾助堯帝射落軌日，只留一日，因此在民間流傳有"羿射九日”的典故。
D項，共工，又名共工氏、康回、孔壬，中國古代神話中的水神。炎帝后裔,祝融之子。在早期的文獻中，共工是堯的臣子,之后演變?yōu)楣诺弁?、部落首領，后再轉變?yōu)樯裨捴信膊恢苌健⑵茐奶祗w秩序的天神。
24.萬里長城是由關隘、城臺、烽火臺和城墻組成的中國古代軍事防御工程，長城的修筑歷時十余個朝代,持續(xù)兩千年,是人類歷史上修筑時間最久的建筑工程,是世界建筑史上的奇跡。下列朝代中，修筑規(guī)模最大，歷史最久的是()。
A.秦朝
B.西漢
C.北魏
D.明朝
[答案] D
[解析]本題考查歷史常識。
中國修建長城始于春秋戰(zhàn)國時代,秦、趙、燕三國為了防止北方的匈奴、東胡、等游牧民族的侵襲，在與之毗鄰的北方修筑了長城，漢朝繼續(xù)對長城進行修建，以抵御北方匈奴的侵襲,北朝的北魏、東魏、北齊、北周對長城進行了修筑與增建，明朝是在北京修筑長城的第四個朝代，也是工程量最大、布局最完善的時期。故本題選D。
25.畢加索是著名藝術家,其著名作品有《格爾尼卡》《和平鴿》 等，畢加索的國籍是()
A.法國
B.荷蘭
C.葡萄牙
D.西班牙
[答案] D
[解析]本題考查藝術鑒賞。畢加索是西班牙人，是現代藝術的創(chuàng)始人，方現代派繪畫的主要代表。畢加索是當代西方最有創(chuàng)造性和影響最深遠的藝術家，是20世紀最偉大的藝術天才之代表作品《格爾尼卡》《和平鴿》 《亞威農少女》《生命》 。故選D項。
信息技術
26.圖文混排是word的特色功能之一， 關于圖文混排下列表述中，錯誤的是()。
A.可以在文檔中插入圖形
B.插入剪貼畫
C.使用文本框
D.使用配色方案
[答案] D
[解析]本題考查WORD. 在圖文混排中，可以進行插入圖片，文本框等操作，配色方案不能在圖文混排中實現。故本題選D。
27.在Power Point編輯某張幻燈片時，不能實現的插入操作是()。
A.“插入”→“圖片"按鈕
B.“插入”→“版式”按鈕
C.“插入”→“表格"按鈕
D.“插入”→“圖表"按鈕
[答案] B
[解析]本題考查Power Point的操作。PowerPoint編輯某張幻燈片時是可以進行圖片.表格、圖表的插入操作，但無法插入版式。故本題選B。
邏輯分析
28.下列選項中，與“水杯和瓷器"的邏輯關系相同的是()
A.“木制品”和“家具”
B."鯨魚"和“海魚”華”
C.“豆制品"和“大豆”
D.“梭子蟹”和“河蟹”
[答案] A
[解析]本題考查邏輯思維能力。題干中“水杯瓷器"屬于交叉關系。A項屬于交叉關系，BC兩項屬于包含關系，D項屬于并列關系。故A項正確。
29.按規(guī)律填數字是一個很有規(guī)律的活動特別鍛煉觀察和思考能力，按照1=3,2=9, 3=15,4=()，5=27的規(guī)律,以嚇選項中應填的是。
A.17
B.19
C.21
D.23
[答案] C
[解析]本題考查數字推理中等差數列。通過觀察等式1=3,2=9,3=15, 4=( ), 5=27,可以發(fā)現等式的左邊都是依次遞增1，等式的右邊都是在前一個等式的基礎上加6依次遞增，即3 6-9,9 6=15,15 6=21,21 6=27.故本題選C。
材料分析題
30.材料
在自由區(qū)域活動的時間，凡凡和瑤瑤選擇去做紅項鏈。老師為他們提供了材料，并且給了他們制作的步驟。凡凡是按照制作步驟開始制作的，但是瑤瑤卻不是按照步驟制作的，凡凡跟老師說:“老師，你看他跟我做的不一樣,做的是不對的?！崩蠋熉犚娭筮^來找瑤瑤說:“哦，你做的不-樣嗎?那一會兒等你做完，我們看看你做的什么樣。"然后瑤瑤特別自信的說:等著看吧你們。
后來瑤瑤做完了，他做的項鏈是根據媽媽戴的項鏈做的，然后他做完之后，金老師展示了他的項鏈，并粗表揚了他，還說他觀察的很認真仔細。在班上展示了他的作品，后來小朋友們也紛紛的夸贊他，后來老師讓瑤瑤去上臺講了他的創(chuàng)作的意圖。老師又把其他幼兒的作品一-的給大家來進行了點評。課后老師去積極的
整理了這次的教學內容進行反思，經針對經驗不足的問題進行了改進，用于以后撰寫論文和.做課程研究。
問題:
請用教師觀的內容評價該老師的行為。
【參考答案】
該教師的教育行為符合新課改背景下對教師的相關要求，是值得我們贊賞和學習的。
1.教師是學生學習的引導者和學生發(fā)展的促進者。教師是學生學習能力的培養(yǎng)者，是學生人生的引路人。教師不只是知識的傳授者，更應該是學生發(fā)展的促進者，這種發(fā)展不只是在學業(yè)方面，更體現在對學生人格健康成長和個性發(fā)展的關心上。材料中，老師得知瑤瑤不是按照步驟制作,沒有批評他，而是表達出期待她的作品。體現了老師是學生學習能力的培養(yǎng)者,是學生學習的促進者。
2.教師是課程的建設者和開發(fā)者。新課程侶導民主、開放、科學的課程觀念。教師必須在課程改革中發(fā)揮主體性作用，教師不能只是課程的執(zhí)行者，更應成為課程的建設者和開發(fā)者。材料中，老師在自由區(qū)域活動的時間，凡凡和瑤瑤選擇去做手工項鏈。銠師為他們提供了材料，并且給了他們制作的步驟。并在學生不按照步驟制作時，給予鼓勵和夸贊，邀請其表達創(chuàng)作意圖，體現了教師是課程的建設者和開發(fā)者。
3.教師是教育教學的研究者和反思者。教師在教學過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實我中的各種問題，對自身的行為進行反思，對出現的問題進行探究，對積累的經驗進行總結，使其形成規(guī)律性的認識。材料中，老師課后積極的整理了這次的教學內容進行反思，經針對經驗不足的問題進行了改進,用于以后撰寫論文和做課程研究。體現了教師是教育教學的研究者和反思者。
總之，該教師的行為符合新課改背景下的教師觀。樹立了正確的教師觀，真正的做到了教書育人，值得我們學習借鑒。
31.材料：
周老師讓學生們續(xù)編大灰狼的那個故事，強強的想象力特別好，他講的故事繪聲繪色，但是他在講到最后的時候，他講小動物們都打敗了大灰狼，然后把大灰狼的頭砍下來了，后來讓大家都覺得非常的害怕，琪琪還害怕的哭了起來。老師就把琪琪抱在懷里，然后說老師在這兒呢，別害怕。后來老師就開展了一個特別愉快的游戲。
再后來周老師就給大家讀繪本，讀《你看起來很好吃》。老師讓大家積極的去說自己喜歡這個故事中的誰，為什么學生們都說喜歡誰，因為他很有愛心，很善良之類的。
后來老師就趕緊說，我們要去做一個善良的有愛心的人，要愛護和保護小動物，不能傷害他們。
問題：
請根據教師職業(yè)道德規(guī)范，評價周老師的教育行為。
【參考答案】
材料中，該教師的做法是正確的，他踐行了教師職業(yè)道德的要求，值得我們學習借鑒。
（1）該教師踐行了“關愛學生”的職業(yè)道德。要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，維護學生權益，關心學生健康，對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。不諷刺、挖苦、體罰或變相體罰學生。材料中琪琪因為繪本中的故事害怕的哭了起來，周老師就把琪琪抱在懷里，然后說老師在這兒呢，別害怕。體現了周老師的教育教學行為踐行了關愛學生的職業(yè)道德。
（2）該教師踐行了“教書育人”的職業(yè)道德。要求教師實施素質教育，循循善誘，海人不倦，因材施教。激發(fā)學生創(chuàng)新精神，不以分數作為評價學生的唯一標準。材科中周老師給大家讀繪本，讀《你看起來很好吃》。老師讓大家積極的去說*己喜歡這個故事中的哪個人物，為什么學生們。問說喜歡誰，因為他很有愛心，很善良之類。體現了周老師的教育教學行為踐行了教書育人的職業(yè)道德
32.材料：
冠禮是我國古代的成年禮、標志著男子由少年步入成年，而冠禮在古代社會家禮文化和人生成長諸階段中占有極為重要的地位。
冠禮的主體儀式為“三加”，即由正賓依次給受冠者加緇布冠、皮弁、爵弁,每次加冠都要配以相應的服飾。
另一方面，承故拓新,分挖掘傳統冠禮文化中的積極內容，使之成為涵養(yǎng)青少年道德人格的豐厚滋養(yǎng)。在漫長歷史長河中，冠禮禮義中浸潤和倡導的修身之德、成人之責、立世之道和感恩之心，仍然是新時代青少年成人成才所需要的必備素質,對于促進家德家風建設乃至整個社會的精神文明建設，仍然大有裨益。
(摘編自陳延斌，王偉《傳統冠禮及其時代價值》，有刪改)
問題∶
(1)什么是冠禮?請結合文章、簡要概括。(4分)
(2)冠禮在我國傳統文化中為什么占據極為重要的地位?在今天有何時代價值?結合文章簡要評析。(10分)
【參考答案】
(1)冠禮，是我國古代的成年禮，標志著男女由少年邁入成年。冠禮在宗廟進行，主持者-般為受冠者的父親。加冠前通過占卜確定冠日，隨后邀請賓客。當日，主人要準備好所用的冠服器物等。加冠前，受冠者由贊冠者為其梳頭、挽髻、加笄，再把頭發(fā)系好,以便加冠。冠禮的主體儀式為“三加”，由證儐依次給受冠者加緇布冠、皮弁、爵弁,均需配以相應的服飾。加冠時，主擯要向受冠者宣讀祝辭。加冠后，正賓為冠者取字。加冠后要拜見母親和尊長，接受他們的教誨。
(2)傳統冠禮飽含著深刻的倫理意蘊、道德追求與責任擔當,作為中華優(yōu)秀傳統家禮文化的重要內容，是中華家文化與禮文化融合的結晶，有諸多值得我們深入挖掘、吸納借鑒的地方，具體分析如下:
①借助冠服使受冠者明確自身的權利和責任。加冠過程中，受冠者通過穿戴具有不同意義和功能的冠服，明確其作為成人開始享有治人、參政、祭祀等權利和義務，使其對自身社會角色獲得更為明晰的認知。
②借助冠群教導受冠者不斷砥礪。初加時祝辭要求受冠者放棄幼年孩子氣的行為，以成年人的道德準則來砥礪自己的德行。再加的祝辭告誡其成年人的氣質是端莊威儀，內在善良溫和，凡事以禮行之，希望受冠者能始終以此為準繩來要求自己。三加的祝辭囑告受冠者已經成人,要以成人的禮儀標準來約束自己。
③冠禮中借助冠服儀式，構建一種儒家倡導的理想社會秩序和生活方式。宋代以來世風澆薄，民間胡服盛行，車服多僭越而禁之不絕，道學家們對此無不感到痛心疾首。朱則批評今衣服無章,上下混淆"(《家禮》，以致華夷不辨，尤需加以整頓。
因此，當下我們應該借鑒傳統冠禮儀式和教化方式，為廣大青少年提供角色認知，培育禮儀文明養(yǎng)。另一方面，承故拓新，充分挖掘傳統冠禮文化中的積極內容，使之成為涵養(yǎng)青少年道德人格的豐厚滋養(yǎng)。
寫作題
33.閱讀下面的材料,按要求作文
在一個著名的博物館里，由小學生席地而坐，在聽取詳細而系統的講解博物院的孩子們前來參觀。講解員是一位富有經驗的老奶奶，她并沒有向孩子們講解博物知識，而是在展出的美術作品前問孩子們喜歡哪個人呀?這件衣服是什么顏色呀?這兒都有幾棵樹呀?孩子們踴躍回答,回答的也很認真。
綜合材料所弓|發(fā)的思考與感悟，寫一篇論說文,要求用國家通用語言文字寫作，角度自選，立意自定，標題自擬，不少于800字。
【參考立意】
1.因材施教，發(fā)展學生的個性。
2.放飛學生的創(chuàng)新思維
3.教育孩子引導啟發(fā)比講解更重要(啟發(fā)講解比灌輸更重要，授人以漁不如授之以漁)
興趣是一切學習成功的先決條件; 尊重學生個性，順應天性,因材施教;成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學習的興趣。引導啟發(fā)學習。
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趙老師