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“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退;心似平原野馬，易放難收

                                              　　----中華諺語(yǔ)

沒(méi)有人不渴望成功，沒(méi)有人不拒絕失敗，然而冠軍只有一個(gè)。相對(duì)于冠軍，成功總是少數(shù)，失敗才是多數(shù)，任何人都不能超越這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的法則。每年參加公務(wù)員考試的人很多，但大部分人都成了“打醬油”的。“成功的理由可有千條，失敗的理由則只需要一條”，了解失敗的原因，比學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗(yàn)更重要。

失敗考生的困惑：

許多落榜的考生，他們都提出了一些類(lèi)似的問(wèn)題：某甲“科班”四年，自以為專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)不錯(cuò)，為什么敗走麥城?某乙是名校行政管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)為什么也通不過(guò)?某丙是學(xué)中文的研究生，為什么奮戰(zhàn)了幾個(gè)月申論竟然只考出了30多分?某丁已不折不扣地考了三個(gè)地方的公務(wù)員，屢敗屢戰(zhàn)而且勤奮刻苦，但分?jǐn)?shù)為什么還是與成功線相去甚遠(yuǎn)?　是哪塊石頭絆了我們的腳?

公務(wù)員考試失敗主要原因：

1、八成以上的考生未作必勝的打算，抱著嘗試一下的態(tài)度。有相當(dāng)一部分應(yīng)屆畢業(yè)過(guò)于自信，對(duì)公務(wù)員的艱巨與困難估計(jì)不足，自以為基礎(chǔ)不錯(cuò)，問(wèn)題不大，結(jié)果大意失荊州。

2、近八成的考生未精讀教材，不少人甚至一遍都沒(méi)有讀完。他們或者認(rèn)為教材只不過(guò)是題型的詮釋?zhuān)挥械目忌x購(gòu)的教材質(zhì)量有問(wèn)題，建議大家還是要購(gòu)買(mǎi)正版教材，根據(jù)教材制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃。

3、有七成多的考生不知道如何對(duì)付那浩如煙海的行政題目，只好走馬觀花或囫圇吞棗，對(duì)題型理解不透，領(lǐng)會(huì)不深。

4、有將近七成的考生做題練習(xí)不得法。他們做題沒(méi)有針對(duì)性，或者把做題當(dāng)成單純的復(fù)習(xí)測(cè)試手段，不懂得對(duì)考題分析和總結(jié)，也很少對(duì)做題效果進(jìn)行小結(jié)或評(píng)價(jià)，做題幾乎成了可有可無(wú)的環(huán)節(jié)，更談不上得到實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練與體會(huì)的層次。

5、有六成多的考生未安排時(shí)間專(zhuān)門(mén)復(fù)習(xí)，只在考試前一個(gè)月下意識(shí)地復(fù)習(xí)。

6、有五成以上的考生反映，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)公務(wù)員考試這種素質(zhì)測(cè)試的考試不適應(yīng)，臨場(chǎng)發(fā)揮不好。有的表現(xiàn)為題速感差，答題時(shí)間不夠，或時(shí)間緊未檢查，或漏了題未做。有的則表現(xiàn)為不適應(yīng)量大活細(xì)的涂卡作業(yè)，犯了自己都不可原諒的低級(jí)錯(cuò)誤。還有的由于考前身心調(diào)整不到位，在考場(chǎng)上體力不支等等。

7、還有一半左右的考生復(fù)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃，完全是跟著感覺(jué)走，根本不了解公務(wù)員考試考什么?怎么考?怎么復(fù)習(xí)。

8、近一半以上的考生復(fù)習(xí)的內(nèi)容不平衡，對(duì)一些分?jǐn)?shù)比例小的內(nèi)容干脆放棄，例如很多考生認(rèn)為時(shí)事政治的內(nèi)容僅占總分的很小的比例，就對(duì)時(shí)事政治置之不理，其實(shí)這是一種錯(cuò)誤的觀念。其一，復(fù)習(xí)時(shí)事政治并不難也不一定要花很多時(shí)間，建議對(duì)時(shí)事政治資料進(jìn)行瀏覽時(shí)的復(fù)習(xí)，帶著興趣來(lái)瀏覽，增加對(duì)國(guó)內(nèi)外大事的了解，做一點(diǎn)測(cè)試以鞏固記憶。如果連一些最起碼、影響深遠(yuǎn)的國(guó)內(nèi)外大事都不知道而失分，不能不說(shuō)是一種遺憾了。其二、公務(wù)員的競(jìng)爭(zhēng)是激烈的，有時(shí)一、兩分能決定一個(gè)人的命運(yùn)，我想，所有的考生都不愿意一兩分的差距而與公務(wù)員隊(duì)伍失之交臂吧。

以上種種失敗的因素，若究其根源，除考生的動(dòng)因和信心之外，最終均可歸結(jié)為對(duì)公務(wù)員考試的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不深，對(duì)公務(wù)員考試的規(guī)律知之甚少，學(xué)習(xí)和應(yīng)試方法不對(duì)路。

“走錯(cuò)了路的人，是無(wú)法到達(dá)目的地的”，方法決定成功!

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