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一、選擇題

1.教育科學(xué)有諸多的分支學(xué)科，其中在整個教育科學(xué)體系中處于基礎(chǔ)地位的是( )

A.教育哲學(xué)

B.教育心理學(xué)

C.教育學(xué)

D.教學(xué)論

答案：C

2.我國目前主要由下列哪一主體承擔(dān)普及九年義務(wù)教育的責(zé)任？( )

A.地方

B.中央

C.社會力量

D.學(xué)生家長

答案：A

3.在近代教育史上，對于掌握知識和發(fā)展能力究竟以誰為主問題上存在爭論，一種理論是形式教育論，另一種理論是( )

A.學(xué)科課程論

B.活動課程論

C.實質(zhì)教育論

D.現(xiàn)代課程論

答案：C

4.“四書”、“五經(jīng)”是中國封建社會正統(tǒng)的教育內(nèi)容，下列著作不屬四書范圍的是( )

A.《大學(xué)》

B.《中庸》

C.《論語》

D.《春秋》

答案：D

5.“學(xué)為人師，行為世范”體現(xiàn)了教師工作的( )

A.復(fù)雜性、創(chuàng)造性

B.連續(xù)性、廣延性

C.長期性、間接性

D.主體性、示范性

答案：D

6.三結(jié)合的教育一般是指( )

A.學(xué)校、家庭、社會教育三結(jié)合

B.班主任、科任教師和家長教育三結(jié)合

C.校長、教師和家長教育三結(jié)合

D.家庭、環(huán)境和學(xué)校教育三結(jié)合

答案：A

7.一個社會的教育發(fā)展進(jìn)程與其政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程之間的關(guān)系是( )

A.教育超前于政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展

B.教育滯后于政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展

C.教育常常與社會政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡

D.政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育發(fā)展?fàn)顩r

答案：C

8.“學(xué)而時習(xí)之”體現(xiàn)的教學(xué)原則是( )

A.理論聯(lián)系實際的原則

B.啟發(fā)性原則

C.循序漸進(jìn)的原則

D.鞏固性原則

答案：D

9.孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@反映教師勞動的哪種特點(diǎn)？( )

A.主體性

B.創(chuàng)造性

C.間接性

D.示范法

答案：D

10.教育者要在兒童發(fā)展的關(guān)鍵期，施以相應(yīng)的教育，這是因為人的發(fā)展具有( )

A.順序性和階段性

B.不均衡性

C.穩(wěn)定性和可變性

D.個別差異性

答案：B

11.“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”說的是( )

A.道德認(rèn)識

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行為

答案：C

12.智力可以分解為多種因素，下列哪種因素是智力的核心？( )

A.觀察力

B.想像力

C.思維力

D.判斷力

答案：C

13.做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是( )

A.組織和培養(yǎng)班集體

B.全面了解學(xué)生

C.培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)

D.做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

答案：B

二、填空題

1.____________的誕生，為教育學(xué)的發(fā)展開辟了真正科學(xué)化的道路，前蘇聯(lián)教育家____________的教育理論對我國建國初期的教育曾發(fā)生過重大影響。(馬克思主義、凱洛夫)

2.“揠苗助長”、“陵節(jié)而施”的教育方式的錯誤就在于不顧人的發(fā)展對教育的制約，違背了人的發(fā)展的___________和階段性。(順序性)

3.體育是以_________為基本內(nèi)容，促進(jìn)人的身心發(fā)展的培育人塑造人的過程。學(xué)校體育的基本組織形式是_________。(身體活動、體育課)

4.廣義的教育制度指_________；狹義的教育制度即_________，它是一個國家各級各類學(xué)校的總體系。(國民教育制度、學(xué)制)

5.課外校外教育的組織形式有群眾性活動、小組活動和__________。課外校外教育的主要特點(diǎn)是自愿性、靈活性、__________。(個人活動、實踐性)

三、簡答題

1.教育學(xué)的發(fā)展歷經(jīng)了哪幾個階段？標(biāo)志著第二階段起始的是哪位教育家的哪部著作？

【答案要點(diǎn)】

教育學(xué)的發(fā)展歷經(jīng)如下階段：萌芽階段；獨(dú)立形態(tài)教育學(xué)的產(chǎn)生；馬克思主義教育學(xué)的建立；現(xiàn)代教育理論的發(fā)展。

捷克教育家亨美紐斯的《大教學(xué)論》的出版，標(biāo)志著教育學(xué)作為獨(dú)立的學(xué)科開始形成。

2.簡述馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的主要內(nèi)容。

【答案要點(diǎn)】

(1)舊式分工造成了人的片面發(fā)展；

(2)機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)提供了人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)和可能；

(3)社會主義制度是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑。

3.簡述德育工作的新形式。

【答案要點(diǎn)】

①通過開展社區(qū)教育進(jìn)行德育；

②創(chuàng)辦業(yè)余黨校；

③開展心理健康教育活動；

④建立教育基地。

四、論述題

試論教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律。

【答案要點(diǎn)】

(1)教學(xué)過程是教師和學(xué)生共同活動的過程，是教師領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，既要有教師的主導(dǎo)作用，又要有學(xué)生的主體作用。

(2)教師是教育者，他要將國家社會規(guī)定的知識內(nèi)容傳授給學(xué)生。在這一過程中，教師聞道在先，是已知者，而學(xué)生是未知者，所以，教師要對教學(xué)過程起主導(dǎo)作用。

(3)在教學(xué)過程中，學(xué)生是教育的對象，又是學(xué)習(xí)的主體。文化知識要內(nèi)化為學(xué)生自身的智力才能，要通過學(xué)生自己的獨(dú)立思考和實踐活動，因而，教師要尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)主動性。

(4)我們既不能片面地強(qiáng)調(diào)教師的，也不能主張兒童中心主義，而要把發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和調(diào)動學(xué)生的自覺積極性正確地結(jié)合起來。

 

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