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一、概述

1.“鳥人”：鳥-烏申斯基，人-人是教育的對象。

2.“桑代克和3很有緣”：1903年，3條學習定律。

3.“妻子很毒”：妻-70年代，毒-獨立理論。20世紀60、70年代，教育心理學具有了獨立理論體系。

4.教育心理學三過程--“教學評”(教學過程、學習過程、評價和反思過程)。

5.布魯納四方面研究--“主動反思，社會合作”或者叫“反思合作社”(主動性研究、反思性研究、合作性研究、社會文化研究)。

6.心理學三次革命--“第一次滑行，第二次認賴皮，第三次羅馬人”。

7.心理學三大勢力--“第一式滑行，第二式佛經，第三式人本”。

二、心理發(fā)展理論

8.“果果-凈化心理”：果-維果斯基，凈-最近發(fā)展區(qū)，化-文化和內化，心理-心理發(fā)展觀。

9.埃里克森八階段中?？嫉碾A段--“信嬰兒，早自主，前主動，零自卑，青年同”(嬰兒期-信任感，兒童早期-自主感，學前期-主動感，學齡期-自卑感，青年期-自我同一性)。

三、學習理論

10.學習理論人和理論記憶：

“桑試誤，巴經典，斯操作，班社會，苛頓悟，托符號，奧接受”。

“賤皮維納(斯)”：賤-建構主義，皮-皮亞杰，維-維果斯基，納-布魯納。

11.“凍結城墻”：布魯納的教學原則，凍-動機原則，結-結構原則，城-程序原則，墻-強化原則。

12.“(旺旺)仙貝”：仙-先行組織者，貝-奧蘇貝爾。

四、技能

13.“夾心餅干”：對心智技能最早進行系統(tǒng)研究的是心理學家加里培林。

五、道德

14.“自動”：皮亞杰道德階段理論中，自律階段-以主觀動機為標準，他律階段-以客觀結果為標準?！扒八詫m”：前男友自宮，對應皮亞杰道德發(fā)展四個階段。

六、學習心理

15.“圍城”：圍-韋納，城-成敗歸因理論。

“杜拉拉笑了”：班杜拉的自我效能感。

16.“煮花生，特見效”：學習策略訓練的原則，主體性原則，內化性原則，特定性原則，生成性原則，有效監(jiān)控原則，

17. 成就動機理論：麥克里蘭、阿特金森(“阿麥”)

七、問題解決

18.瓦拉斯的創(chuàng)造性思維的四階段--“準備釀，拉火(豁朗)焰(驗證)”。

八、教師心理

19.課堂紀律的類型--“任我焦(教師促成)急(集體促成)”。

九、人物總結

20.桑代克嘗試錯誤說，共同要素遷移論，痕跡衰退遺忘論，現(xiàn)代教心奠基人。

21.實用主義屬杜威，兒童中心主義論，教育無目的杜威，現(xiàn)代教育代言人。

22.泛智教育源夸美，首用班級授課制，首先提普及教育，強調教育自然性。大教學論夸美鈕，標志教育學獨立。

23.赫爾普通教育學，傳統(tǒng)教育學代表，教學具有教育性，教育學教授綱要。

24.認知結構學習論，發(fā)現(xiàn)教學和學習，課程改革大運動，課程結構布魯納。

25.身心發(fā)展內發(fā)論，孟子人性本善論，基因復制威爾遜，成熟機制格塞阿諾。

26.個人本位教育目的，福祿盧梭泰洛奇。

27.教學目標分類法，掌握學習布魯姆。 操作條件作用論，程序教學斯金納。

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